“咬画”(700字)作文

精选作文:“咬画”(700字)作文

　　“咬画”　
　　请问你用饼干做过画吗？请问你是咬饼干画吗？我能眉飞色舞地告诉你：我做过！　
　　今天我们上了一堂公开课，是黄慧老师给我们上的。在上课之前，我们就迫不及待地围住老师问问题，可是老师只是神秘地说：“不告诉你”。　
　　“叮呤呤”上课铃声随着我们激动的心情响起。同学们把腰板挺得直直的，把头抬高了，你可能会问：“为什么呀？”我告诉你吧，这一切都是因为老师说的神秘而有趣的公开课。“同学们，因为我们第一次见面，所以我准备了一份小礼物---一幅画。”当老师把那幅画展示给大家时，同学们有的目瞪口呆，嘴巴成了“O”形。有的喊道“天哪！”。老师则轻描淡写地说：“这是我做的画，也是我咬出来的画。名为‘海上升明月’。”接着老师给我们看过程：首先，小心翼翼地把饼干从袋子里拿出来，然后放到嘴边轻轻地咬，没几下，一个月亮便出来了。　
　　接下来，老师让我们发挥想像力咬画。　
　　我们第一组的人苦思冥想了一会，“不如做‘夜晚的街道’吧！”在大家一言不发的情况下，我的提议打破了寂静。“好的”，组长罗安琪仿佛看到了一丝希望。“现在分工！何婧‘咬月亮’，我‘咬星星’与路灯的灯泡，高国栋‘咬云朵’，其余的人‘咬大地’”。　
　　好啊！说干就干！何婧一口咬下去，月亮便咬出来了。全组的人有点兴奋了。为什么呀？因为我们毕竟成功了一步呀！高国栋谨小慎微地咬起来，有一次他差点咬碎饼干，我们屏住呼吸，他更加小心的咬。“呼！”我们松了一口气，大功告成！　
　　“夜晚的街道”在努力下终于“咬成一幅画”。我们忐忑不安地希望得到第一名。因为我们的对手也很多。八个作品中有“夏威夷风情”、“保卫祖国”、“小绵羊回家”、“夏威夷的夜晚”等等。上课的高潮部分现在才开始。当老师一字一顿地说道：“‘夜晚的街道’、‘小绵羊回家’、‘夏威夷的夜晚’得第一名！”教室里响起了雨点般的掌声。　
　　我们心花怒放、眉飞色舞地上完了这节课。

篇一：作文教案《咬出来的画》

《咬出来的画》作文教案

设计理念：

根据学生的心理特点，本习作设计把“咬饼干创图案”这一游戏活动引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学中，教师创设情境，充分激发学生的活动兴趣，鼓励学生积极主动地参与到活动之中，感受活动趣味，并适时引导学生观察体验，正确以口头语言表达，再变成文字，使习作能有话可写，内容具体，生动有趣。

教学目标：

1、引导学生通过富有趣味的饼干咬画的活动，学习观察，积累素材。

2、指导学生善于抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方面，把活动的主要部分说具体，说生动。

教学过程：

一、谈话激趣引入活动

1、今天，我们开展一次有趣的活动，“画画”。可我们画画不用纸也不用笔。用什么呢？“牙齿”。板书课题“咬出来的画”

2、学生交流。

3、师小结：是呀！五彩的画笔能绘出一幅幅美丽的图画，那咬，也能行吗？其实今天，我们要用的材料是饼干，只要动动你的小嘴，巧妙地咬一咬，就能创造出意想不到的图案，非常有意思。

二、示范引导激发思维

1、老师示范饼干咬“画”

师：老师先来试一试！不过，在老师咬画的过程中，还请你们仔细看、细心听、认真想，呆会儿还要请你们来描述一下老师是怎样咬画的？

2、激发想象

老师咬出的这个图案象什么？尽量说得生动有趣。

三、亲身体验大展牙功

1、大家也想来试一试吗？下面就是你们大展牙功的时候了。你们可以独自一人，也可以和身边的小伙伴合作，动动小嘴，看谁能咬出最有创意的图案？

在咬的过程中，请你们留意自己是怎样想的？怎样咬的？顺便观察身边的同学有什么有趣的表现？

2、学生创作，老师巡视。

3、老师随机采访

你首先是想咬什么？当时心里是怎样想的？

篇二：咬出来的画-——学生习作

耐人寻味的“画”

六年级一班 李宁

著名的画家齐白石画的虾栩栩如生。达芬奇画的鸡蛋引人注目。世界上很多画家画的都很出名。但是那是他们笔和纸画出来的画。那如果不用笔也不用纸用牙齿画可以画出来吗？

今天我们这个无时无刻充满欢笑的六年级一班里要展示一幅幅具有独特魅力的画。但是这幅画不是用笔也不是用纸，而是靠我们的牙齿去咬。老师发给我们一人一个饼干，让我们用牙齿去咬出一幅美丽的画。我们班里的每一个人都很有想象。有人咬出了小心、有人咬出了月亮 、太阳、小鱼，还有人咬出了小汽车。哈哈有创意吧！然后，老师让我们每一小组都结合自己的作品靠自己的想象力摆出一幅独特的画。我们组有月亮、太阳、三角形。杨雪想了想把月亮摆在纸上的最上面，把太阳也摆在旁边，大三角形和小三角形粘在一起，我看了看看不出是什么东东，然后我看了看月亮、太阳，我机灵一动不如摆个小孩吧！我把月亮和太阳在一起，大三角形和小三角形在一起；然后都粘在一起。看！一个饼干稻草

人出来了。我们班都每一组都摆出了各色各样的图案。我想每一个人都可以当画家“饼干画家”。

每一个人都有自己画画的方，我想我们班的人都属于“饼干画家”。

“吃”出来的画

六年级一班 杨雪

听到这个题目我的脑子里突然蹦出来一大串问号“？”画怎么能是吃出来的呢？为什么她不画一幅呢？这个题目让我百思不得其解。你们想知道吗？那跟我来看一下吧！

今天下午

但这次的画跟以前的不同，不是闭着眼睛画，而是用牙齿?画画?。”此时，同学们议论纷纷，用牙齿该怎样画画呢？老师就给我们示范了一下，她慢慢地咬，轻轻地咀嚼，终于创造出了一幅画。横着看是W，竖着看是E，倒着看是M。但老师把E当做S，意思是：WSM。就是语文老师的名字吴素美。啊！语文老师可真有创意啊！于是，她发给了我们每人一个饼干，让我们每人创造一幅画，同学们一开始都在那儿犹豫，都不知道该怎样画，后来考虑好了之后，大家开始“画”了。我左寻思，右寻思，怎么也寻思不起来该“画”什么。决定画一个A吧，我连咬了三口，都是大口大口的咬，终于有了个A字的形状。后来老师说，要把我们小组“画”出的“画”连成一幅大“画”，我们四个人想了一会，终于把他们连成了一个人。戴着帽子，远远的脸蛋，就是没有胳膊，真可爱！这又是我们在六一班留下的一个纪念啊！这幅可口的画就代表着我们六一班辛勤的果实啊！ 通过这次的游戏，我明白了：任何事物从不同的角度去观察都有不同的发现，就像两小儿辩日中，一个小孩从这个角度想，另一个小孩反而从那个角度想，他们的看法都有道理，所以说我们无论是在学习上还是在工作上，不要只从一个角度观察，我们也要反过来思考，我们才会有新的发现。

可口的“画”

六年级一班 刘庆德

从四楼飘出一阵阵饼干的香味。

我们想象丰富的语文老师又在教我们做游戏了。游戏的名字叫“咬出来的?画?”，“什么？也能咬出?画?来？”不急不急，等我慢慢给你讲。

从老师一进门就有人一直盯着老师手里的东西，有啥好看的呢？不就是饼干吗！谁没吃过。

又是画画啊，哎！好好努力咬吧！

纪经远咬了一把小手枪，侯园明咬了一把小椅子，张鑫静咬了一个数学上的“梯形”，我咬了一部小手机，“啊~！~！~！~！原来你这么馋啊。”

老师咬一个图形，表示的意义但很多。表示：w、s、m、“山”字形啊！老师说：“w、s、m是表示老师的名字。你看我们的语文是不是想象力很丰富啊！ 老师让我们小组拼成一幅画，一直没有尾巴的狗，说它像那个又像这个，你

说它是什么就是什么吧！狗是人类的好朋友，时时刻刻就要想着它。

虽人它四不像可是在我的心目中他是我们小组的

自己咬出来的“画”拼成的画一会儿拼成图形一会拼成什么什么枪，最后拿定一个主意就是拼成一条小狗没有尾巴的小狗，看着大家拼成的真是图文并茂看着一幅幅色香味俱全的“画”。真想一口吞下去。

当老师说吃东西时我还以为又是精神大餐，这回可不是精神大餐，而是真正的大餐，我想应该满足了纪经远的那一顿大餐了。

在这个物质大餐中让我明白了不一定是艺术家才能画出独一无二的画，而我们六年级一班的人也咬出了独一无二的画。

可口的画

六年级一班 纪经远

听到这个名字，你可能会想，画怎么可能可口呢，你们在想吧，我可要去吃了，啊 露馅了，告诉你们吧，我们的画是啃出来的!

上课，老师带了一包饼干，要用嘴来画画，哎！这倒挺有意思 啊，都能吃到饼干，嘿嘿，但也不是怎么好吃的，因为老师不能赔太多，刚发下饼干来，我就啃了起来，啃着啃着我注意了一下，不知不觉啃出把小枪，呵呵，这才纯属是无心插柳柳成荫，嘿嘿，老师看完我们的杰作之后，又让拼起来，看拼成什么，我们先拼了个圆圈，可觉得太不给力，又绞尽脑汁终于拼出一只狗，这个总给力了吧，可看了别的小组我又有点失望，看到八戒那个，忽然有种沮丧的感觉，唉！我们羞愧的交上去，可老师又给我当头一棒，老师竟看不出是什么，我跟老师解释是一只狗，我看了的确不太像，于是又拿回去改进，终于能勉强看看了。

鬼斧神工

六年级一班 周广建

天地冶炼的精华聚集，神鬼共融的精元孵化，这将是怎样的工艺品啊。我们制作不出那么鬼斧神工的作品，可我们会化想像为神奇，创造出一个接一个的奇迹。

今天我们又做了一个独具匠心的“工艺品”。呵呵，今天语文老师为了补偿纪经

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篇三：饼干创意画 冯泽琳

冯泽琳 饼干创意画

今天，我，我们上作文课，老师轻轻的走上讲台，神神秘秘地做了一个动作，让我们猜猜她是在干什么，我，我们异口同声的回答：“在吃东西！”“对！我们这次讲的作文就是饼干咬画。”

老师说完这句话的时候，同学们都高兴了起来，老师又说：“谁要上讲台来咬饼干比赛！”我和王晨阳都举手了。比赛前，老师采访了一下我们，问我们分别要咬什么东西。我说“我咬衣服！”王晨阳说“我咬月亮！”听到王晨阳这句话，我对自己一点信心都没有了，再加上讲台下的人看我的眼神也不热情，我就更加没有信心了，上台后，我看到老师拿出了一盒正方形的饼干，立刻变得信心满满，因为我一直以为是要用我带的圆形饼干咬画。老师说比赛开始，我就立刻咬了起来，记下就咬出了衣服的样子，而王晨阳还在用手比划着，比赛结束了，我咬了一个女生的小裙子，而王晨阳却咬了一个四不像，所以这次比赛我胜出了。我们下台后同学们都跃跃欲试，然后老师就给同学每人都发了一个，一分钟过去了同学们有的咬了一个正方形，有的咬了圆形，有的。。。。。。而我咬了一个飞碟。老师说我们都没有创意，所以又给我们每人发了一个饼干。我咬了一个鞋子，大家看我咬了鞋子后纷纷效仿我，有的咬L形，有的咬袜子，老师又说我们没创意，然后寇恒越要了一条鱼，老师终于笑了。

小小的饼干都能咬出这么多的东西，那么生活中还有什么做不到呢？

篇四：趣味作文教学设计

共十三课时

《我爱吃的水果》教学设计

教学目标：

1. 引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。

2. 学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物

3. 发展学生的形象思维及语言文字的表现力。

4. 激发学生的写作兴趣。

教学特色：

1培养观察能力、教会学生观察的基本方法

2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。

教学准备：

新鲜的、各式的水果若干

教学过程：

一、激发兴趣，亲近水果

1谈话导入：小朋友们好！我是王老师。虽然和大家

3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊？那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢？

二、走近水果，尽情表达

1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊？（指导说话：黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉）

2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗？为什么？

3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。（构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃）

三.仔细观察，抓住重点

1. 看：老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。把你观察到的说一说。

A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢？（棕色）

是深棕色还是浅棕色的？（板书：浅棕色）哦，它穿着浅棕色的外衣。

B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢？（又细又密的绒毛）

C.猕猴桃摸起来什么感觉呢？来，小朋友们都来摸一摸。（有的硬、有的软，毛茸茸的）

D.说完了颜色，谁来说说它的形状？（板书：圆圆的、扁扁的）像什么呢？（板书：土豆，鼓溜溜的小枕头……）

大家说得真好。现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。出示：猕猴桃的皮儿是（ ）色的，上面有许多（ ）的绒毛。摸起来，有的（ ）的。有的（ ）。它的形状是（ ）的、（ ）的，像（ ）又像（ ）还像（ ），

十分（ ）。

E好，现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣，看看它的果肉是什么样子的。

请来说说，剥落外衣，露出来了什么样的果肉呢？（绿色的）闻起来是什么味道呢？（清香）

现在老师把它切成一片一片的，大家再仔细观察下。最里面是什么样子的？（淡黄色的心儿，周围还有黑黑的小籽儿）像什么呢？（芝麻）

谁把把话联系说说，介绍下猕桃猴里面的样子？

出示句式：剥落它的外衣，里面露出了（ ）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（ ）心儿，周围还有（ ）小籽儿。像（ ）。

2.尝：

大家说得真不错。说得老师口水都要流出来了。大家想不想尝尝它的味道呢？ 老师用牙签给每个小朋友发一块，尝一尝。

谁来说说你尝到的是什么样的味道？（凉丝丝。甜津津、酸溜溜等）

3.夸：

大家知道吗？猕猴桃不仅味道甜美，它还是富含维C最多的水果。被称为“水果中的维C之王呢！

四．范文引路。

大家一起来看黑板，请同学们仔细听老师读的范文。听后把你喜欢的句子记在心里，好不好？

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