我是特长生作文

精选作文:我是特长生作文

我是特长生

             金茵现代双语小学    四、一     李昱成

我的特长很多，有下军棋、游泳、轮滑、滑雪、骑自行车等，但是我最喜欢滑雪。第一次滑雪，我是因为好玩才去的。

一进滑雪场，我就看到一大片白雪皑皑的山峰。我上了拉梯，到达顶峰的时候，感觉自己会摔倒。往下滑的时候，风在我耳边呼呼作响，我像飞机一样在云中穿梭……

不一会儿，我就摔倒了。因为我是第一次学滑雪，不会刹车，所以摔倒了。我找到老妈问：“妈妈，这儿有没有教练，我要学刹车。”

妈妈找到上一次教她的教练，来教我。“想学刹车很简单，就是把脚摆成内八字形，往下滑就可以了。”教练快速地对我说。

我又坐上拉梯到了顶峰，往下滑的时候，我试着按教练说的去做，把脚摆成内八字形，速度真的慢下来了。哈哈，我真的会用刹车了！我心想，又学会了一招技巧。

第二次我从峰顶滑下来的时候，滑板突然脱落下来，我又一次摔倒了，然后，控制不住地往下滚，一直滚到了头，下面的人都惊呆了，接着又哈哈大笑起来。

虽然那天的事让我很害羞，都不敢说话了，不过通过几次摔倒，我学会了刹车的技巧，学会了滑雪，感到收获很大。

篇一：浅谈作文三步法对美术特长生的作文教学

浅谈作文三步法对美术特长生的作文教学

广西灵山县

的也不一样。有的学校安排的美术专业课较集中，学生连续一天或两天学美术，非常疲劳。当他们在学文化课的时候，就把文化课当成供他们消遣的、休闲的亭台。这样下来，两个方面都学得不扎实；有的学校安排的较稀松，隔天学。文化课老师又埋怨文化课的不集中，学生前天学的，今天再学早就忘了，学习效率不高。尤其是作文课，教师不仅缺少有效地指导，更多的是以阅读课取代作文指导课。还有的将美术课安排在周末，美术老师周末得不到休息。总之，要科学合理的安排两者之间的课时，是有难度的。学生穿梭于两种不同类型的科目之间，忙碌而又盲目。由于美术特长生的文化课本来就少，作文课更是被挤占，取而代之的是语文阅读课。以至于在美术特长生眼里，作文课显得很不重要。主要表现为：语文知识基础薄弱，重视专业训练，轻视作文学习，作文兴趣不浓，写作后劲不足，写作主动性差，写作能力较差，没有正确的写作方法，缺乏深厚的语言积累，缺乏素材等。

（二）文化课老师对美术特长生写作指导的重视不够

美术特长生中有一部分美术专业相当好，但还有一部分，并没有美术基础，只是基于高考容易，才学美术，所以，他们在日常的学习中表现出对文化课的不热情，求知欲望不够强烈。美术程度好的学生，也有很多文化课相当差，鉴于这种情况，语文老师想尽了办法，也提不起美术生的学习兴趣，对于作文这一老大难，更是构成了挑战，所以，很多语文老师在想尽了办法后，就望而却步了，表现出对学生写作指导的无奈。

（三）美术特长生自身对写作重视不够

笔者对所在学校高一、高二、高三美术特长班学生进行了问卷调查，回收问卷300份。这份调查问卷主要想了解美术特长生对作文课感兴趣程度、学习态度以及其他一些作文的相关信息。下面是调查情况：

1.感兴趣程度：非常感兴趣17．7％；一般53．7％；不感兴趣28．6％；感兴趣原因：喜欢17．1％；考试的需要55％；对我学习专业课有帮

8．8％；对将来人的发展有用14．5％E．教师非常重视5.6%；不感兴趣原因：写作不重要，从小不喜欢39．5％；与生活实际关系不大8.9％；不会写43．2％.教师不重视8.4%

2.作文课的态度：重视50．8％；一般42．7％；不重视6.5%重视原因：考试的需要，有利于高考70．7％；能提高写作水平，在未来生活工作中重要23.5%，对美术学习有帮助发展想象力5.8%；不重视原因：对考试没有多大影响26%；平时学习负担太重，没时间写41．2％；对能力的提高没有多大帮助3.4%不喜欢30.4%。

3.作文好坏的归因：作文成绩怎样：45分以上8.1%，40----45分15.7%，刚及格42%，不及格34.2%成绩好的原因：平时喜欢写作，读书多45.8%.教师讲解的方法能灵活运用30.5%，写作不难23.7%；成绩不好的原因：：不喜欢写39.9%不够努力，没掌握写作方法35.7%读书少，积累的少24.4%

从以上调查情况看，我校学生不喜欢作文的原因主要有以下三条：一是缺少写作的素材，没什么东西可写（学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生，我校生源大多是城乡结合部的学生，他们的阅读面十分有限，生活经历简单，这都制约着学生作文水平的提高）；二是缺少系

统的写作指导，不知道怎么写；三缺少正确引导。

二、作文三步法对美术特长生的作文教学中的作用

作文三步法理论的提出，给我们今天的作文教学带来了前所未有的革故鼎新的局面。这一理论以其独特的视角，从心理学和哲学的角度，构建人类作文能力结构，并形成一种新型的构思严密、自成一体的作文教学体系。

这一新型的作文教学体系的问世，给我们的作文教学带来了新的生机和活力。它无论在内容上还是步骤上，都是比较科学而严密的，完全符合人类认识事物的思维特点和规律的。它着重培养学生的感觉能力、思维能力和表达真情实感的能力。从而彻底解除学生的作文障碍，帮助学生摆脱旧的作文教学模式的束缚，建立起全新的作文观念，从而提高学生的作文能力。最终使学生远离了假话、空话、套话，真正达到了“我手写我口，我口述我心”的境界，真正还给了孩子们一个个真实而鲜活的灵魂！

作文三步法，不仅调动起了学生写作的主动性和积极性，激发起了学生对作文的浓厚兴趣，提高了学生的写作水平。而且这一理论，同时把作文教学与语文教学紧密地联结起来，对于语文教学的发展起到了重要的推动作用。

新的语文课程标准强调：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养，也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。其中，阅读理解与写作在语文教学中占有非常重要的地位。众所周知，在各类语文考试试题中，占有考察分值较大的就是阅读理解和写作两部分内容。不仅如此，学生语文素养的形成与发展的关键，还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来，使二者相互补充、相互促进，并能达到培养学生语文能力的目的，进而推动语文教学有效而长足地发展。

作文三步法理论，恰恰能够将阅读理解和写作有机地联结起来。尤其在训练学生学习归纳感知、思维和情感等方面的提纲时，不仅使学生从例文中领略到了作者的布局谋篇。而且同时，学生在阅读、分析、理解例文的过程中，也会获取信息，从中汲取知识。例如：我在带领学生分析《迷人的海》一文时，先找学生分自然段朗读，并归纳每一自然段的大意。学生回答：

就这样，学生不仅知道了例文的布局谋篇，同时也读懂了一篇优秀的作品。在阅读、分析、理解例文的过程中，他们已经完成了与作者、与老师之间的沟通和交流，这正是新的语文课程标准的要求所在。作文三步法理论有效的把作文教学与语文教学结合起来，促进学生语文素养的形成和发展。

作文三步法调动感官感觉事物的原理，在语文教学的课文学习中同样加以联系、运用。在使学生理解、体会课文思想内涵的同时，也能领悟到作者的写作技巧。使语文教学与作文教学相互交融在一起，最终为提高学生语文素养的形成和发展服务。

我在引导学生学习到有关写人、记事、写景、抒情等课文时，在让学生阅读、感知、体会课文的思想内容的同时，还让学生注意联系作文三步法感受人、事、物的原理在课文当中的运用。看看作者怎样由物展开联想，并抒发内心的真情实感的。

篇二：12我们的特长

工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

为丰富学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能

力，教师要充分利用课前三分钟，通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样，学生的兴趣自然就浓厚了。可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。

3、开展丰富多彩的活动：

⑴广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展

和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

4、积极参加各科竞赛活动

认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动，锤炼一批富有指导经验的“名师”。

五、加大奖励，促进提高，

。

篇三：我的特长

我的特长

直埠镇小三年级马锐杰

大家好，我的名字叫马锐杰，是一个性格开朗的小男孩，现在是美术室的一员，小朋友们想知道我是怎样加入美术室的呢？好吧，听我一一道来吧。

有一天美术课，老师教我们画鸡。下课后，老师对我讲：“马锐杰，你画的很好。你再交一幅平时比较好的画给我看一下。”

“这样感觉就好多了。”

我知道了学画画只要我努力，就一定可以进步。当然也少不了老师对我的教诲。我希望你们听了我的故事，更加珍惜自己的特长，好好努力，一定有发光的一天。

指导老师

祝飞燕

篇四：我的特长

我的特长

说起特长，大家一定会想到唱几首悠扬的歌曲，写两笔刚劲有力的钢笔字，或是画一幅漂亮的山水画、人物画等等。而我的特长很简单，但我很喜欢自己的特长—骑自行车。

看看我的成长记录(小时候的录像)，你会看到在我刚刚走稳步的时候，就会骑着我的小单车在屋子里来回转悠，竟然还能一边骑车一边给远在外地的爷爷奶奶打电话，那时我才一岁半，也是从那时，我就深深的爱上了骑车。别看我现在还不到八岁，可我已经是骑车高手了。光自行车就更新了四辆，不是骑坏了，而是随着我一天天长大、长高，他们都显得那么小。

记忆最深刻的一次骑车是去年我七周岁生日那天，妈妈送给我一辆崭新的捷安特自行车。爸爸建议要给我过一个特殊的生日—骑车旅行。那天一大早我和爸爸妈妈每人骑一辆自行车就从家里出发了，沿着锦凌水库一路骑着，路边的小草和大树像一幅幅流动的画面，在我眼前展现，路边河水哗哗的流着，鱼儿快活地游着，小鸟叽叽喳喳地叫着，温暖的阳光照着我的脸庞，微风轻轻拂过我的面颊，好像在祝我生日快乐，又好像在给我加油。我自如地驾驭着，就这样不知不觉的骑到锦凌水库，骑过班吉塔、翠岩山……绕了一大圈(爸爸说：这一圈至少也有七八十公里)，最后骑回了家。虽然有点累，但我感受到了前所未有的快乐。

从那以后，我更爱上了骑车，只要有时间，我就和爸爸一起骑车锻炼，我慢慢地觉得，骑车除了能带给我很多乐趣以外，还能很好的锻炼身体，更磨练了我不怕苦的意志。真希望同学们和我一样，喜欢骑自行车，爱上骑自行车，通过骑自行车获得健康的身体和无限的快乐!