神奇的胖大海作文

精选作文:神奇的胖大海作文

 神奇的胖大海

 稷下小学     四、四    王浩然 

我们今天在快乐魔方作文课上专门观察了胖大海。

说它是胖大海，可一开始我们看着它一点儿都不胖，但把胖大海放在水里十分钟后，结出的“果实”竟让我们大吃一惊！

首先，老师拿出了一颗胖大海，胖大海的“皮肤”上有着一圈一圈的皱纹，就跟已经活了九十多岁的老奶奶的脸一样。

但眯起眼睛仔细看，你会发现那核桃似的胖大海的“皮肤”上还有一点光泽。

实验开始了，老师把胖大海放在了装满温开水的玻璃杯里。

我们都在仔细地观察，没过一会儿，我们渐渐发现，胖大海慢慢变成了咖啡色；接着，它又变大了许多；然后，它变成了浅褐色；最后，它竟然大的跟一朵大木耳一样；又像在天边打闹的云娃娃变小后，不小心掉进了杯子里呢！

我们继续观察，胖大海慢慢地变大，再变大，两分钟后竟然越泡越大，盛满了大半个杯子。我们在观察的过程中，有不少同学说：“哇！好大的胖大海呀！”也有同学问：“它是什么味的？好喝吗？让我喝一口吧！”

老师让我们每人尝了一口用胖大海泡好的水，同学们说：“好香，好甜……”

今天，老师为我们请来的贵宾——胖大海，可真神奇啊，它给我们的课堂带来了很多意外的惊喜。

篇一：小学作文：神奇的胖大海

神奇的胖大海

今天，妈妈给我看了一个陌生的东西，它像个超小形的芒果，又像一颗橄榄，它的皮肤皱皱的，有像闪电一样的花纹。我着急地问妈妈：“妈妈，这是什么东西呀?”妈妈告诉我：“这是一颗胖大海，它还会变魔术呢!”

只见，妈妈把胖大海放进了一个透明的玻璃杯里，再冲上开水，胖大海一下子就浮了起来。一会儿工夫就变大了，变得像开了一朵花：又过了一会儿，胖大海还在变大，变得像一头狮子。胖大海越变越大，像个带毛的气球漂浮在水面上;又像一朵大大的木耳;还像一窝小蝌蚪的卵在水里晃动。最后它占领了整个杯子。

这真是一颗神奇的胖大海!

篇二：神奇的胖大海

神奇的胖大海

星期二，妈妈拿回一些胖大海，让我观察。

我先把胖大海放在杯子里，然后往杯子里倒热水，胖大海浮出了水面。不一会就裂开了，露出了像海绵一样的果肉，水也变成淡褐色了，我喝了一口，觉得很好喝，又尝了一口胖大海的果肉，觉得很好吃，我就又泡了一杯。

篇三：神奇的胖大海(教学设计)

《神奇的胖大海》教学设计

【教学目标】

１.引导学生学会观察的方法，并喜欢观察、留心观察周围的事物。

２.学会按观察顺序有条理地说话,并争取加入想象把观察到的事物说生动。

３.将自己的观察发现具体、生动地写下来。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

【教学难点】

按观察顺序有条理地说话,并争取加入想象把观察到的事物说生动，把自己观察中的发现具体、生动地写下来。

【教学准备】

1.胖大海2.水杯热水

【教学过程】

一、课前铺垫

师：同学们，上课前，我们先来做一下热身运动，老师手里有两支粉笔（拿出一长一短两支不同颜色的粉笔），请大家发动你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大将观察下这两支粉笔有什么不同的地方。

（生观察后描述）

师：真不错，你们不但有火眼金睛，还有一张巧嘴巴，更重要的是你们学会了“仔细观察”。（板书：仔细观察）

二、创设情境，引入新课

师：今天，老师给你们带来了一份神秘的礼物，就在这盒子里，你们想知道是什么吗？先猜猜。（不对，摇头）猜不到吗？那请三位同学上台来摸摸，试试？

（指名三名学生上台摸摸）

师：摸起来有什么感觉？

预设一：

生：很小。师：有多小。生：像??一样小。师：能具体说说它是什么样的吗？生：中间??两头??

师：刚才你说的是这东西的形状（板书：形状），这种形状准确地说叫椭圆形。

预设二：

生：很硬。

师：可以用我们学过的一个词语来形容下吗？

生：硬梆梆。

师：这就是它的硬度（板书：硬度）。

预设三：

生：很粗糙，皱皱的，摸起来有些凹凸不平。

师：你说的是它的表皮。

师：（小结）通过触摸（板书：摸），我们感觉到了这样东西的一些特点，那现在大家想看看这东西的庐山真面目吗？请大家倒数三个数请出我们本堂课的主角。老师给每组同学分一颗，大家可要仔细地看看，摸一摸，还可以闻一闻，相信你们会有新发现的。

师：谁来说说你的发现？

预设一：

生：深棕色。师：你用眼睛看到了它的颜色（板书：看，颜色）

师：大家发现了没有，原来它的粗糙是因为它的上面布满了条纹也可以说是褶皱。由这些条纹你能想到什么？

生：老人脸上的皱纹，枯树皮，大海上细小的波浪??

师：（小结）同一种事物却可以产生不同的联想，你们的想象力真的很丰富，看来合理的想象可以让我们的表达更生动更具体。（板书：合理想象）我们再来闻闻它的气味。（板书：闻）

生：中药味。

师：（小结）刚才我们通过摸、看、闻的方法，对这个小东西有了一定的了解，那通过刚才的观察，谁能给我们全面地介绍一下它呢？

师：（手持胖大海）我们已经很了解它了，可是这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西叫什么名字呢？看看我们班哪位同学见多识广。

师：不知道啊？那我们来问问它自己吧。（教师串演胖大海，做自我介绍，中间引出“名不副实”）

师：喂，伙计，给大家自我介绍一下呗？

胖大海：大家好，我叫胖大海，笔名叫安南子，昵称大海。

师：（笑）你这瘦不拉几的样子怎么可能胖的过大海啊？吹牛大王。

胖大海：你们先别急，把我放进开水里，我会变魔术。

师：那我们一起来做个实验试试吧。

三、合作观察，感受变化

师：请同学们以2人为一小组进行实验，实验前请把一颗胖大海放入杯中，待会观察时请按：刚倒入开水时，不一会儿，几分钟后的顺序进行观察。（小黑板出示表格）注意：水的温度很高，不要去摇晃桌椅，不要去碰杯子。

师：当老师刚倒入开水，胖大海发生了什么变化？

生：胖大海立刻从杯底浮了上来，并不断冒出水泡。

师：“浮”和“冒”这两个词说得真好，冒出的小泡泡能让你想到什么？

生：像可爱的金鱼不断地吐泡泡，又像小小的潜水艇在突突地排水，还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。

师：这位同学用了一个打比方的句子，说的好极了。前面刚刚学会联想，现在就会活学活用了。那不一会儿，快看看，胖大海有变化吗？（注意引导要点：动词、气味、完整表达）

生：长胖了，表皮慢慢地裂开了，膨胀了许多，再也不是瘦瘦的干巴

巴的了，像鼓起肚皮的青蛙。

师：那裂开的胖大海露出了一些什么东西？像什么？

生：像含苞待放的花朵，像人顶着一头乱发，像轻纱漂浮在水中??

师：大家的想象真是太丰富了，那么现在几分钟过去了，再看看，胖大海又发生了什么新的变化？（要点：沉、水颜色、联想）

生：沉下去了。慢慢地沉下去了。

生：水的颜色变深。

师：现在我们观察沉在杯底的胖大海像什么呢？

生：像一只水中游动的大水母，像水中绽放的花朵，像??

师：在老师眼里，它真像一条甩着大尾巴的金鱼啊，又像深海中的珊瑚花一样美丽极了。现在谁能用“像??又像??还像??”连起来说说？（板书：水中的变化：像??又像??还像）

生：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像??又像??还像??

师：通过同学们大胆丰富的想象，老师感受到了胖大海的另一种美。一粒小小的胖大海放入水中，竟然发生了这么大的变化，真不可思议啊。神奇吧？（板书：神奇）