谨慎驾驶、热情服务(600字)作文

精选作文:谨慎驾驶、热情服务(600字)作文

　　谨慎驾驶、热情服务

　　他，是一位优秀的公交司机，也是2012年肇庆十佳公交司机之一—焦师傅，他身为21路公交车司机，工作尽职尽责，行车谨慎，工作中做到无事故无投诉，2011年被公司评为先进驾驶员。

　　焦海明驾驶21路公交车至今两年多，对待工作兢兢业业，时刻将乘客安全放在第一位，行车过程中谨慎驾驶，注意控制车速，不超速，不追赶，他希望将每一名乘客安全送到站。

　　21路车的乘客很大一部分是去鼎湖山游玩的游客，经常遇到有乘客咨询肇庆景点、美食方面的信息。这时，焦海明会细心、耐心地为乘客一一介绍。平时，焦海明注意了解各种旅游信息，以便及时向乘客提供咨询服务。“肇庆是国家旅游城市，公交车是城市服务的窗口，熟悉旅游知识很重要。”焦海明认为，作为公交车司机，要为保持肇庆的城市形象出一点力。

　　焦海明在服务过程中坚持以安全驾驶为先，以服务乘客为先。21路公交车路程长，在鼎湖的一些站点相距较远，常常遇到有市民要求在非站点下车的情况。“一方面考虑到乘客的方便性，在路面情况安全的情况下，我会考虑让乘客下车。”

　　焦海明将车辆的爱护保养作为工作的本份，非常重视车辆的卫生清洁，并且勤对车辆性能进行检查，发现问题的，及时维修。“在驾驶时随时可能遇到突发状况，在任何时候都保持车辆的良好性能对及时应变、安全行车非常重要。”焦海明在服务过程中做到无事故无投诉，2011年被公司评为先进驾驶员。

　　是啊，焦师傅那种高尚的品质值得我们学习。

    广东肇庆端州区肇庆市第五中学初二:林钊荣

篇一：热情(作文)

热情，让青春灿烂

燃烧吧少年！青春的翅膀是血色的火焰！

——题记

他，身世凄苦。

三岁的他年幼无知，那跳动着的金红色如精灵般可爱温驯，但那双手一触到

它它便显露除了深藏的獠牙。三岁，他失去了双臂，陷入昏迷长达五天，每日不

菲的医药费给这个本不富裕的家庭雪上加霜。父母亲白天黑夜无不在打工照顾

他，最终母亲也身陷病魔困扰，不得已的情况下让他出院从此也再无断臂复原的

机会，而母亲病弱的身躯，高额的债务如一座座大山，压得这个家庭迫近崩溃的

边缘。

他，热情坚毅

自小他便知自身的缺陷和父母的不易，同时小伙伴们对他的疏远与嘲笑让他

忧郁 。每一次的游戏都是被整蛊的一个，失去双臂走路时的不协调成了他们最

喜欢的谈资。屈辱与不甘让他愤懑，他质问苍天质问命运为何对自己这般不公！ 但父母对自己的安慰和支持让他又燃起了信心，他变得对生活充满了热情，变得

坚毅不拔，他要用自己的能力证明给所有人，他无臂少年一样出色，他的青春将

一样灿烂。每天他都在练习用脚吃饭写字，筷子一次次的掉落，茧子一层层的叠

加，血泡破了又起。每天母亲在帮儿子涂药时都禁不住要落泪，但正是对生活的

热情让他有了继续走下去的勇气。

他在学校中是个另类，用脚写字让他吸引了不少目光。开始时他用脚夹着笔

怎么都使不上劲，日复一日他在实践中思考，思考中创造，刻苦的锻炼下他的一

双脚拥有了手指般的灵活。虽说写字不易，但他的功课也从没落下，他或许不是

最聪明的但是最努力的。办公室中总有他好学的身影，老师们也都很佩服他的努

力与用功。他像是一个钢铁战士，同那生活的不公战斗着，他的眼中总是饱含热

情与坚毅，空荡的袖管是他战斗的勋章。

他，灿烂青春

他对生活的热情不断被激发放大，他开始试着学习钢琴学习游泳。这一次上

帝分外慷慨让他发现了自己出色的天赋，学习的道路在他巨大的热情与坚毅的意

志下变得分外宽广，他品尝到了成功的喜悦，他的青春绽放出了别样的灿烂！

而今，他不再是嘲笑的对象了，对于周围的孩子来说他有点不可思议：在校

学习是一等一的尖子，甚至还获得了物理竞赛中的大奖，同时钢琴在短短三年就

过了八级，游泳更是一把好手。如果是其他人大家也只是赞他的优秀，但在他—

—断臂少年身上就让大家无比倾佩。在他的影响下，许多孩子都变得更努力出色，

“既然我们拥有完整的身体自然应当比他更加用功！”这是他带给众人的信念，

而他依旧满怀热情不断前进，他的青春年华因对生活的热情而灿烂夺目，他的脚

步也不会停止！

对生活的热情是他前进的动力，这热情在他胸膛中燃烧，为断臂的维纳斯

插上血色的翅膀，让他的青春灿烂，万里翱翔！

花璟璠

篇二：高考作文材料：理性与热情(理智与激情)

文题1：

你们的理性与热情，是你们远航之魂的舵与帆。

理性独自掌权，是一种局限的力量；热情不加束缚，则是自我焚烧的火焰。

文题2:

有人说为人做事要热情,有人说为人做事要理性,其实,在很多情形下,为人做事热情和为人做事要理性并不矛盾。

文题3：

有人说，“人是感情的动物”，“没有激情就不可能有伟大的创造”。

有人说，“人是理性的动物”或“人是理智的动物”，“缺少理智者决不可能成就大业”。

有人说，人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。

有人说，正是情与理的错综复杂，才使人生变得丰富多彩。

有人说……

请以“激情 / 理智”为话题写一篇文章。（这里的“/”兼有“或”和“与”的意思）。

综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。

一、作文指导意见

首先要对热情和理性有一个正确的理解,如有的同学将热情理解为激情,理解为有感情,理解为感性,或将理性理解为冷漠、迟钝,基于这样的理解作文很难成功。理性,是相对于感性而言,是指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度,考虑问题、处理事情不冲动,不

凭感觉做事情。理性尊重事实,从实际出发,遵循事物本身固有的规律,按照做事的逻辑程序操作,让主观始终服从客观。

热情与理性不仅不矛盾,反而能相得益彰。譬如,在理性引领下的热情会更具价值,这在所有科学家、革命家那里都有具体而生动的体现,在当今的诸多成功人士那里也有完美的诠释。理性让我们知道什么时候该做什么,什么时候不能做什么;一旦理性发出做好某事的指令,热情则让我们全力以赴,身心俱入。但热情如水,只有在理性之堤的护卫下才能安全有为,一旦热情之水溢满理性的堤坝或冲毁理性的堤坝,灾难就会发生,不幸就会降临。审写这样的题目,要写出二者的辩证关系,而且要写得具体。

写作这类作文,容易出现的问题是不能写出两者之间的统一性,或者将统一性写得过于空泛。如先写做事要理性,再说做事要热情,最后总结说两者要统一。这里的统一没有成为文章的扩展中心,或者没有写出其统一性所在。整个文章还是两块的简单"拼凑"。

题目1类别：名言材料作文；题目2、3类别：话题作文

题1小结——

作文开头必须用作文材料。

名言材料最好是化用材料或边叙边议。

三、构思角度

①人生要兼顾激情与理智。

1.用激情张扬人生风帆，用理智掌握人生航向。

2.用激情为人生助燃，用理智为人生定轨。

3.有激情而不狂燥，有理智而不冷漠。

②辩证思考激情与理智的关系。

1.激情，是强烈激动的情感。理智，是辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。二者各有所司，各有所“长”，也各有所“短”。

2.激情与理智缺一不可，如同人生飞翔的两只翅膀，一只产生力量与勇气，另一只把握方向与平衡，缺少任何一只都无法到达智慧的巅峰。徒有激情很可能导致冲动和暴力，只有理智又难以使人振作。

3.激情和理智之间虽然有矛盾，但是又不是绝对对立、不可统一的。二者相辅相成，共同谱写人生的华彩乐章，共同构建既富活力又有秩序的理想社会。

四、摘录《论理性与热情》——纪伯伦

你们的心灵常常是个战场，你们的理性与判断和你们的热情与渴望在上面交锋。愿我成为你们心灵的和平使者，将你们本质的一切冲突与对抗变为和谐的旋律。倘若你们自身不是和平使者，不是钟爱自身本质的人，我又怎么可以完成呢？

你们的理性与热情，是你们远航之魂的舵与帆。如果你们的舵或帆断了，你们就只得在海上颠簸漂浮，或者滞留在海中央。

理性独自掌权，是一种局限的力量；热情不加束缚，则是自我焚烧的火焰。

所以，让你们的灵魂将理性升华到热情的极致，它将高唱；让你们的灵魂用理性来引导热情，这样，你们的热情才会历经每日的复活，宛如凤凰从灰烬中展翅重生。

愿你们把自己的判断和渴望当做你们家中两位挚爱的客人。当然，你们不会厚此薄彼；因为偏爱其中一个便会使你同时失去两者的爱和忠诚。

在群山之中，当你们坐在白杨树阴凉下，享受着远处田野的安宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理性。” 当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时——让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。”

既然你们是上帝领域中的一丝气息，上帝森林里的一片树叶，那你们也应憩于理性，行于热情。

PS：激情与热情的区别——热情是对人或事的持久感情,而激情只是短暂的,是激发的感情。热情普遍,激情于特殊条件下才有.严格地说,激情是名词,而热情是形容词。

篇三：热情谈作文,激情话教学论文

热情谈作文,激情话教学

小学作文是小学语文教学中的重点。一般说来，语文教学从小学中年级开始进入作文教学，其实一年级的看图说话就是作文入门的开端。在二十多年的作文教学生涯中，我感受颇深，现从以下几个方面谈谈我对小学作文教学方法的研究。

一、 备课要有“新意”。

备课要有新意，也就是说作文备课要有所不同。首先，教师要明确习作内容及训练要求，找出习作中有新意的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每个教学步骤。

例如：人教版义务教育课程实验教科书五年级上册

根据作文训练的内容和要求，要让学生把作文学好，必须把创意性、创新性作为备课的主思路，激发学生的思维，首先应该把选材立意和材料组织作为着重点，在教学过程中，我设计四个问题：

（1） 你是怎样理解的？为什么能理解？

（2） 你与父母发生过很多事情，那么你能说给大家听一听吗？

（3） 在这些事情中，哪件事情给你留下最深刻的印象？

（4） 这些事情为什么会给你留下深刻印象？

从这些教学设计中可以看出开拓学生发散思维，拓展学生的思路，使学生有作文内容可写，学生从众多的事件中选择真实、而且新颖的材料。因此，教师备课要充分表现了在作文教学中之创意和独具匠心。

二、 上课要激发“兴趣”

兴趣是学生最好的老师，是推动习作的动力。教师在作文教学中，要注重激发学生的习作兴趣。以积极进取的态度，饱满的热情在宽松愉快的教学中享受作文的“乐趣”。教师要重视学生的主体地位，开拓思路，在“乐趣”中获得灵感，才能让学生做到思如泉涌，下笔有神，笔奕生辉。

我在作文教学中，让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性，具体做法如下：

1、我充满激情地朗读优秀作文，有时请学生上台朗读，让学生评议，在同学们热烈的掌声中，我声情并茂地朗读，学生树立自信心，人人觉得自己可以写出理想的作文。

2、我还鼓励学生积极向学校广播室投稿。学生习作被学校采用，通过广播播出或张贴在学校“习作园地”，这不仅调动小作者的习作积极性，也激发了其他同学的写作欲望，学生的习作被学校采用并打印成册，让学生感受成功的喜悦。当学生们看到自己优秀作文被发表，配上美丽的插图，有效地激发学生习作兴趣，增强了学生写作的信心。

三、上课要与阅读教学相结合。

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近渠道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力，一个学生缺乏阅读能力，很难激发习作兴趣。在教学实践中证明，学生大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关有益书籍，既可以扩大学生的生活视野，拓宽知识面，又可以激发学生写作欲望，丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作技巧。

小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长、见效不快的工作，需要师生双方长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养学生。在作文教学中，我们应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。在对学生进行范文指导过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄，在作文教学中逐步提高学生习作能力。

四、课中让学生发挥想像动笔习作。

小学语文课本中的课文大多出自名家之手，其选材方法、结构特

点、语言特色、表达技巧都是值得学生借鉴和学习的，我们要很好地发挥其对学生习作的示范作用。这样可以给他们一根借以支撑的拐杖，支持他们不断向前探索、创新，让学生课堂习作。

例如：让学生选取一处景物写下来，要求写得具体细致，可以加入自己的想像。就如何写具体，可让学生仿写名家之作，教师适时加以启发和点拨。

想像，可以由现实事物想到过去见过的事物，由现实生活想像到从未接触过的事物。比如，由欣赏含苞未放的花朵想像到天真活泼的少年儿童；由看到教室想像到老师和同学学习的情景。

五、课后要重视习作“修改”和“交流”

学生辛辛苦苦写好作文，总喜欢得到老师和同学们的表扬。教师要认真批改学生习作，从字批——句批——段批——总批——总评，并提出修改意见。总评语言尽量用对话式交流，语言要用

学中加强学生作文能力地培养，就能更加有效地提高学生的写作能力，达到事半功倍的效果。

篇四：材料作文“低头与抬头”

人生道路布满荆棘，有时需要低头去除掉那些障碍，但不能总看着下面，你要抬起头看前进的方向，否则就会迷失自己。

孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”这句话千百年来被人们尊为一种做人的准则。要获得知识，就要去请教别人，这种低头不是怯懦，而是高尚的表现。

为完成自己“通古今之变，成一家之言”的雄心壮志的司马迁，甘心忍受宫刑的奇耻大辱，不顾千万人的耻笑，不管朋友的误会，一心只为一件事，就是创出惊世之作《史记》。他成功了，他的低头受辱换来了绝世的成就。

官场失意，前途渺茫，但他——李白不会卑躬屈膝，毅然放弃了他不喜欢的官场。与月作伴，把酒当歌。呐喊出心中的理念：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！留给后人的是他的孤高自傲。因为他不愿低头！

要成就一番事业，就要能屈能伸。该低头做事就要弯腰，该抬头向前就要勇往直前。低头并不仅仅意味着耻辱与失败。同样，抬头也不再是孤高与自满。在恰当的时机，具体的事面前，你要把握抬头与低头的尺度，直腰与弯腰的程度。这时，低头与抬头已成为一种人生的态度和处事应变的能力。

理想源于现实又高于现实。为了理想我们需要脚踏实地去奋斗，又要时不时用理想来激励自己。也就是说，走路的时候既要看到脚下的路，又要仰望前面的路途。人生就是这样不断重复这个动作的过程。

大到人生，小至个人生活。其实学习就是一个把握抬头与低头的过程。

一次次惨痛的失败，一句句深刻的教诲使我明白，态度决定成败。每当考试失败遭遇失意的时候，我知道要用信念来支撑自己，月考只是奔向高考的一个驿站，前面还有更长的路要走，你的目标是高考，不要低头丧气，抬头看看远方，前面还有更好的风景。

但当我取得成功的时候，老师的话警醒了我，把我从飘飘欲飞的云层上拉回。不要因为一次小小的胜利而忘记了脚下的路。这时更要低下头来虚心做人，认真踏实地学习。只有这样，我才能有希望走过高考这座独木桥。

人生就是这样，需要你低头发奋，不断充实自己，也需要你抬头仰望，看到前进的希望。

低头做人，仰首做事

不管你是腰缠万贯还是满腹经纶，当你面对别人时都应谦敬地低下头，须知：三人行，必有我师焉；不管你是一贫如洗还是碌碌无为，当你真正做一件事时，你都应该昂首挺胸，专心致志，你要明白：也许一次低头的失误会令你抱憾终生。既然如此，何不学会“低头做人，仰首做事”。

“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也，人非生而知之者，孰能无惑？”低头待人，是一种求知的热情，每一个人，无论身份地位如何，都有他的价值所在，都有他的长处，都有值得你学习之处。低下你骄傲的头，拾起别人身上的优点长处，给人以真诚的尊重和友好。古今中外，“低头待人”而赢得成功的人数不胜数。

你可曾听说乌江自刎的西楚霸王项羽，那位骄傲自大的“常胜将军”赶走一代名将韩信后又气走对他忠心耿耿的亚父范增，后与刘邦一战之后溃不成军，自负的项羽，却只能绝望而凄怆地唱着“力拨山兮气盖世??”带着无尽的悔意在乌江岸上失声痛哭，用冰冷

心求教的孔子，作为一个“门下弟子三千人”的大教育家孔子，老年仍旧是谦卑地低着他的头，向苌弘、老子虚心请教，向弟子咨询问题。低头待人，成就了一位伟大的文学家、教育家。

“走自己的路，让别人说去吧”是一代文学家但丁的处事名言，对于人生，何尝不是如此呢？一旦确定了正确的方向，计划了自己该做的事，无论怎样，都应该郑重、自信地去做，仰首做事，专心致志而又以饱满的自信仰首挺胸，一往直前，即使一路上崎岖不平，一路上跌跌撞撞，我们都不应该低下我们那自信而充满傲气的头，我们应仰首对待每一件该做的事、每一个该处理的问题。

你可看过那一夜成名之后红遍大江南北的小沈阳，如他所说：“咱的模样平凡，可咱的嗓子亮。”一个普普通通的老百姓也能够追逐到自己的梦想，专心致志而又不遗余力地做，无论是谁，一定能做好。

低头待人，并不是低头献媚；仰首做事，并不是目空一切。低头待人，仰首做事，是一种智慧的处世风格。

抬头，低头，玩转人生

昂首阔步，抬起头来做人；谦虚务实，低下头来做事。

——写在前面的话

人生概括起来无非两件事；做人与做事。二者相辅相承，相互促进，但抬头做人与低头做事并无矛盾之处。

抬头，代表的是一种精神，一种气质，看一个人是否有能力，一定程度上得先看他的精神风貌。人们常说的有骨气，重在骨，而骨则重在抬头，不向恶势力屈服便是骨之所在。

是否还记得“戊戌六君子”，他们一身正气，为中华革命，不向封建势力低头，终被杀。但别忘了，他们是站着死的，而且从未倒下过。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”这是革命党人的气质、精神。做人定要抬起头，坦荡荡。反观同时期的汪大汉奸便更是让人觉得抬头做人，至关重要。汪精卫，民国四大美男子这一，之所以美，并不是单单因为他帅，更是因为他有才华。可是有才华却不能抬起头来做人，只能屈膝于小鬼子面前，实为我中华之奇耻大辱。当然他最后也并未获得好下场，汪精卫是跪着死的，死后还留下千古骂名，这便是抬头与低头之差异。

低头，代表的是一种态度，一种处事原则。低头本质意义上是谦虚务实。前面说了人生的两件事为做人、做事，身为人生的另一半不用说也是极其重要的。

“接下来就是见证奇迹的时刻。”相信中国人对这句话并不陌生。对，这就是刘谦的口头禅。他之所以能从台湾的一名名不见经传的小魔术师，成为两度荣登春晚的世界著名魔术表演家，靠的就是求真务实，没有谁能随便成功，刘谦一直在脚踏实地地进行创作，并没有像某些明星一样，稍有成就便飘飘然。这就是他能红遍中国乃至世界的奥妙所在。

俗话说：态度决定一切。说的是同样一个道理，如果你成天昂着你高贵的头颅，迟早有一天你会撞得头破血流，但对于人格、尊严来说，头是要始终保持昂扬向上的姿态的，因为它是一种精神，但如果你在高考备考期间不低下头来，不谦虚务实，想那独木桥对你是禁止通行了。

一抬一低，玩转人生，抬头是一种气质，低头是一种态度，人生会因为适时抬头和低头而精彩纷呈。

高三（21）班 杨书敏

美国之父——富兰克林，曾在拜访一位前辈时，不小心把头狠狠地撞到了门框上，而出来迎接他的老人见此情景，笑着告诉他，这是他今天来访的最大的收获。或许有些人就会奇怪了，头被撞了，还有收获？我的回答是：当然。老人想以此告诫富兰克林，做人不能总高高的仰着头，不然总有一天会碰得头破血流，也不要因为自己的名声和显赫的地位而孤芳自赏，即使是被誉为“美国之父”的富兰克林，进门时仍须低着头。

当一个人总是高高的仰着头时，他必定会摔跤，因为他无法看清自己脚下的道路，无视身旁的一切事物，一副高高在上的样子。可见，会低头是一种学问。

古代皇帝，哪一个不是九五之尊，高高在上，一人之下，万人之上，但无论是哪一个帝王，如果不会体恤百姓，那么他的王朝必将覆灭。商纣，隋唐就是典型的例子。“水能载舟，亦能覆舟。”帝王如果能放低姿态，微服私访，体验民间疾苦，善听忠言，听取大臣的批评，那么他所统治的王朝才能国泰民安。

我一直崇尚一句话：低头做人，抬头做事。

机动车驾驶规定换挡时禁止看变速档位，因为若低头看变速档位则无法明确行驶方向，就会偏离正常轨道。

上面这个例子很好地说明了一个人若总是低着头，也无法有所成就。总是低着头的人，看清了脚下的路却无法看清前方的路，或许你会撞上一棵树，一个电线杆，或是马路上疾驰而来的车??

抬头与低头只是一个角度问题，什么时候该抬头看清远方的路，什么时候又该低头看清脚下的路，这就要根据我们所遇到的实际情况来定了。

一个人，唯有自信与谦恭都具备时，才能成功，若只因一点小小的成就就孤芳自赏无视他人告诫，那么他必将失去他的成就与荣誉，我曾经看到过这样一句话：若你要以45度角仰视别人，就休怪他人以135度俯视你。这其中就包涵着抬头与低头间的学问。

抬起头认真自信地做事，低下头谦虚踏实地做人，当我们弄清了抬头与低头间的学问时，那么，也可以说我们离成功又近了一步。

抬头与低头

抬头与低头无关气节而是一种生活的技巧。

在生活中总有些楞头楞脑的人，从不懂得用心去生活，而选择横冲直撞，结果落个遍体鳞伤，还不知道是因为什么。当然，也不是说要低头哈腰的求生存，因为人都有人格和尊严，就是这低头与抬头之间显示出一个人的智慧。低头是为了融入生活，了解现实的残酷性与真实性，抬头是自信的人生态度，只有把握低头和抬头分寸，才可以有智慧、有方向的生活。

“美国之父”富兰克林，年轻时去拜访一位长辈，结果被比自己身高略低的门框撞了脑袋，他疼得呲牙咧齿的，那位长辈却笑了，这是他给富兰克林上的一堂人生哲学课。如果不是心高气傲，仰着高贵的头颅，目中无人，又怎么会没有注意到低矮的门框，而被狠狠地撞了一下呢？这是教会富兰克林要谦虚，要清醒地认识现实，而不是将眼睛长在头顶，那样吃亏是绝对的。

而机动驾驶的规定更是有趣，在换档时禁止低头看变速杆档位，因为这样会使行驶方向发生偏离，导致交通事故的发生，如果总是低头，人性就会被扭曲，成了一个奴隶，失

生活中，经常出现关于这类似的抉择，是抬头接受洗礼，还是低头寻求一种自在？这取决于个人的生活观与价值观，在这一抬头、一低头之间，有时结果并不如想象中那么简单，也许正因为这一正确或错误的决定，改变自己人生的运行轨道，生活从此发生改变。或许富兰克林真的是从那次撞到头后学会了谦虚、谨慎的气风，才可以成为“美国之父”；或许是因为那次驾驶遵守规则，没有低头看变速档，看见了前方有车，从而避免了一场交通事故。

在学习中同样是这样，有一句话叫“此时不低头，何时能抬头。”在学习过程中要保持一种冷静、谦虚的态度，不因小事而心浮气躁也不可因小小的成功而自满，这时的“低头”是为了以后更自信的“抬头”，只有拥有厚实的资本才有资格抬起头，自信地亮出自己的本事，这叫“抬头”，而此前，学习的过程则是“低头”。

抬头有时无关骄傲自满，低头有时也无关自卑与卑微，把握这抬头与低头的分寸，才有机会成为一个成功的智者。

低头与抬头

昂首挺胸，阔步向前，是彰显自信与乐观、拼搏和雄健；低眉怯步、犹豫徘徊，代表了自卑与怯懦。这是我们的惯性思维，但低头就是怯懦认输，抬头就是自信、成功吗？

一个人若是一直昂首阔步，是让人们看到了他的自信和能力，但他终将碰壁。那时，他的茫然和愤怒也将被一览无余，彼时的尴尬将如何谢幕？而若是他曾低头或侧身躲过墙壁或矮门，就不会引来这些尴尬，更不会使他的身份有所降你，反而能获得更多的尊重。所以，低头有的是一种智慧。

低头也是一种尊重。我们不会与站着和三岁小孩聊天的大人交谈。他们连起码的尊重也做不到，如何期待获得他人的尊重？正如一些官员，若老是在百姓面前摆出一副高高在上，居高临下的架子，也无法得到百姓的爱戴。不说“俯首甘为孺子牛”，至少对百姓的态度便在他们的昂首挺胸前暴露无遗，而那些与农民握手，俯身抱丰收小孩的领导将被永远铭记在百姓的心中，他们的赞誉因他们的低头而被抬得更高。

低头也不一定代表认输，那是一种深沉的思考，让你更清楚地找出问题所在，探索出成功的捷径。

同时，生活中有很多时候，我们不能低头。在困难面前，我们要勇敢地跨步上前，与与自信和智慧同行，去搏击！有时，在我们要谨慎做好一件事时，不一定是选择低头，可能会是抬头。

比如说机动车驾驶时，如果低头看变速杆的档位，容易使方向跑偏，发生交通事故。这告诉我们，低头不一定能使精微之事成功，太过谨慎，可能会弃巧成拙。

抬头搏击风雨，在困难面前不怯步，自信向前，是我们良好的精神风貌，表现出遇事不慌、沉着应对的良好心理素质。这在很大程度上帮助我们增强能力，克服困难。同时，低头沉思，认清时局境况，能有效地提升我们的判断能力，从而做出更好的决策。

生活中，我们不能永远抬头挺胸，我们的自信和身份也不会在低头的时候被挖走。低头代表着尊重和友爱，说不守就给我们带来额外的赞美和荣誉。请铭记吧，抬头是一种态度，低头是一种智慧。二者相辅相成，互相依托，便可打造完美形象，创造完美人生！

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