作业帮巧用一例学叙议作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/30 01:10:40 体裁作文
精选作文:巧用一例学叙议作文
巧用一例学叙议
王东根
有幸观摩了江话省“赣教杯”首届高中语文青年教师优质课大赛，实乃本人今年很有意义的一件事。此次观摩，我最大的感受就是不虚此行。这样的江西语文人聚会，确确实实给了我们青年一代一次开阔视野的机会。特别是遂川中学刘凌志老师的《巧用一例学叙议》给我留下了深刻的印象。下面就这节课简单做个整理，希望能给同学们一些启示。
第一步：展示中国达人秀刘伟的材料。
隐形的翅膀
面对命运的捉弄，他没有怨天尤人，没有低头屈服，而是坦然面对生活，他只用半年时间就学会了用脚代替手才能做的事情。可是命运再次跟他开了次玩笑，当他在残疾人游泳项目崭露头角时，病魔再次把他的梦想击碎，但是坚强的刘伟没有被打败，19岁那年，他选择了音乐，他要用他那“完美的脚”当成手指去弹奏他心中的梦想。
用脚练琴的艰辛超乎了常人的想象，由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，他要克服的困难太多太多。脚趾不够长，他就先练习脚趾的跨度，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，每天七八个小时，几乎除了吃饭睡觉的时间都是在练琴，就这样一键一键地按，一步一步地弹，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。
23岁那年，他登上了维也纳金色大厅，用动听的旋律征服了所有的观众，让世界见证了中国男孩的奇迹。
“人们总是焦虑自己没有的东西，然后把自己打败了。”无臂钢琴师刘伟用自己的亲身经历告诉那些身体有残缺的人．要善用自己拥有的，并且将它们发挥到极致。
第二步：从材料中提炼观点：拥有坚定的信念，就能让你取得辉煌成绩。
提问：在材料中的7句话中，应该选用哪几句话来论证这个观点？
明确：（篇章一）无臂钢琴师刘伟小时候因被高压电击而失去双臂，但是他没有低头屈服，因为他还有双健全的脚，他坚信手能做好的事情用脚也一定能做好。当他的体育梦想因为身体原因再次被击碎，坚强的刘伟仍然没有被打败，19岁那年，他又选择了音乐，他坚信自己可以用“完美的脚”去弹奏他心中的梦想。23岁那年，他登上了维也纳金色大厅，用动听的旋律征服了所有的观众，让世界见证了中国男孩的奇迹。可见，拥有坚定的信念，就能让你取得辉煌成绩。
第三步：从材料中提第二个观点：勤奋是通往成功的必经之路。
提问：面对不同的观点，该如何组织材料，来论证这个观点？
明确：（篇章二）无臂钢琴师刘伟小时候因被高压电击而失去双臂，面对命运的捉弄，他没有选择放弃。19岁那年，他选择了音乐，他要用他那“完美的脚”去弹奏他心中的梦想。用脚练琴的艰辛超乎了常人的想象，脚趾不够长，他就先练习脚趾的跨度，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，每天七八个小时，几乎除了吃饭睡觉的时间都是在练琴．就这样一键一键地按，一步一步地弹，刘伟通过自己的勤奋努力硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。23岁的他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。可见，勤奋是通往成功的必经之路。
第四步：通过比较材料与两个议论文事例，得出结论。
叙述事例的方法：1．要有指向性；2．力求简洁。
第五步：发现问题。篇章一二中的不足之处在哪里，如何改正？
明确：只叙不议，没有对事例进行分析，事例与论点脱节，缺乏说服力。
然后针对篇章一展示两个分析论据的片段，得出分析论证的方法。
片段一：为什么失去双臂的刘伟能取得如此骄人的成绩？还不是因为他面对人生的不幸不低头，坚信通过自己的努力可以弥补身体的缺陷；还不是因为他面对命运的捉弄并不服输，坚信上帝为他关上一扇门的同时也为他打开一扇窗；还不是因为他对美好未来始终充满坚定的信念，只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
片段二：试想，假如刘伟失去双臂后，觉得自己人生无望，就此萎靡不振，他还能像正常人一样生活吗7假如刘伟体育梦想再次被击碎后，就此哀怨沉沦，他还能弹奏出如此美妙的人生乐章吗？假如刘伟学习用脚弹琴中途知难而退，他还能成为“感动中国”的人物吗？在他充满荆棘的人生路上，坚定的信念给他开辟了一条康庄大道。
明确方法：1因果分析法。2假设分析法。
第六步：课堂练笔，学生参与。
针对篇章二，也可以用因果分析法和假设分析法分析论据。
要求同学选择其中的一个方法，进行片段写作。
第七步：课堂总结，分析归纳。
一篇好的议论文，就好比一棵枝繁叶茂的大树。只有恰当使用材料，合理分析论据，才能使文章充满生机与活力。
这堂课针对学生写议论文出现的两个问题，做了详细的讲解。老师能循循善诱，学生的可操作性强，真正能使学生懂得怎样才能写好一篇议论文。希望这堂课能对同学们的议论文写作有些帮助。
篇一：衡阳县
么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。例二：当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
你看看，仅仅是光秃秃的几个例子，跟多了对于事例的分析相比，你觉得效果有什么变化？是不是多了分析，说服力就更强了？议论文，议论文，你要议论，才成为文章。试一试：
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，让汗青溢光，一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，【那是因为他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌】。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，【那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”】，一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。【那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。】【磨难，
是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。】例3.贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《
社会需要“出头鸟”，另一方面又有73.0％的人并不喜欢“才华出众但爱张扬”的人。本次调查还显示，有59.6％的人认为自己的某种天赋和才华被埋没。看到这样一个调查结果，你有怎样的感想和思考？选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体；不要脱离材料的内容及含义，写一篇不少于800字的文章。2、读下面一则材料，按要求作文。人物之间配合得适当而匀称的情形称为“和谐”：一首乐曲，音符组合得当为音调和谐；一幅画卷，色彩调配得当为颜色和谐；夫妻相敬如宾为琴瑟和谐??现实生活中人们不断追求着和谐：气氛的和谐、环境的和谐、衣着搭配的和谐、人际关系的和谐??于是和谐便被看作是一种极致，一种完美。《政府工作报告》又提出“构建和谐的社会”的奋斗目标。请以“相伴和谐”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，角度自定，不少于800字。审题点拨相关言论鲜活素材3.和谐无处不在。它迈着无声的脚步，却把足迹印在每一个角落；它挥着无形的手臂，却把温暖投向每一寸土地。它或是真实地体现在具体生活中，或是潜存于我们的思想与精神中。当我们用心灵去体味时，便能够懂得：和谐是与人类、自然、社会相伴的，更是与世间万物的美好融合体相伴的。它广阔，却也细腻，大到多种生命间的融洽相处，小到一花一叶的相互映衬。它的源头与终极魅力都是一种广义的人性化精神。于是，当雨天的街头，一位小伙子将自己的伞遮在素不相识的老人头上，搀着老人过马路时，和谐宛如“东风好作阳和使，逢草逢花报发生”的融融春意；当除夕夜的礼花升上天空，小山村里的四世同堂之家一起举杯时，和谐便如“桑柘影斜春
社散，家家扶得醉人归”的自在热闹；而当智障儿童在老师数千遍耐心的示范下终于
巧用数学家及其故事吸引初一学生学好数学
巧用数学家及其故事吸引初一学生学好数学作者：白东晓
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年
前车之鉴，后事之师。所以，我们在学习上应该主动地学，培养学习数学的兴趣和学习数学的积极性，学习数学不应只满足于被动地接受知识，只有明确生活的目的和学习的目的，才能产生学习的动力。
要想做好一件事，兴趣是最强大的动力，我们必须对事物充满兴趣，学好数学尤其这样，平时养成钻研的习惯：“兴趣是最好的老师”。把要学生学数学变成学生自己要学数学，把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个数学教师的重大课题。因为兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。平时教学中我给同学们讲数学家的故事来激发学生学习数学的兴趣，从而培养数学应用的能力，提高数学教学质量。
二、勇于探索，谦虚求教，突破难点
众多成功的大师们还有另外一个明显的特点，那就是他们都能养成独自探索与谦虚请教相结合。如，著名瑞士数学家欧拉遇到不懂的地方，就用笔作个记号，事后再向别人请教，最终他成为世界闻名的数学家。有的历史学家把欧拉和阿基米德、牛顿、高斯列为有史以来贡献最大的四位数学家。
所以说，数学知识的获得我们不能一味的依赖与教师的讲授和说教，而是积极向老师同学请教，积极表现自我，养成上课勇于发言的习惯，说错了不要紧，关键是要敢说，敢于表达。课下多阅读数学资料，找一些典型的习题去做，及时总结，善于总结规律。学好数学就是及时归纳、整理。课下不懂的问题，记录好，等上课时积极的问。这样在听课时，在课堂上有的放矢，集中精力。并应该在课后及时向教师虚心请教有疑难之处，结合老师的提示点拨，进行深层理解，这样才能达到事半功倍效果，使之成为大脑中永久的记忆。长此以往还能培养读书的习惯，形成自学的能力。
三、坚持不懈，持之以恒，锐意进取
常言道“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。这样的例子在数学界也是屡见不鲜。青年就是数学王子高斯。怀着好奇精神，尝试用逆向思维解决了一道2000多年的历史悬案。法国数学家埃尔米特他大学入学考试重考了五次，每次失败的原因都是数学考不好。因此他一次又一次地落榜，却仍继续坚持应试。他的大学读到几乎毕不了业，每次考不好都是为了数学那他大学毕业后考不上任何研究所，因为考不好的科目还是数学。为了顺父母的意他选择了坚持，最终他成为十九世纪最伟大的代数几何学家。
总之，在数学教学中适当的引入世界上一些著名的数学家及其某些相关的故事，不但能够开阔学生的知识面，也能够初步了解数学的发展史，还会明白数学在人类发展史上所发挥的不可磨灭的作用。为数学在他们心目中重新定位，树立一个正确的学习观起到一个推动作用，最终将数学学好。
篇二：高考语文高分作文宝典之一例多用(学会充分利用课文中的材料)
身在宝山，撷珠采华
——谈一例多指，提升课内事例的价值
人生处处是坎。对于学生，写作就是一道坎。作文二字，令多少学生哀叹，哀叹赤手空拳搏虎，家徒四壁待客，枯肠遍搜，终无一物！即使有些许箱底货，终也羞献程咬金之三板斧，囿于“陈芝麻烂谷子”中！然而，笔者要说的是：宝山在眼，珠翠纷呈，灼灼宝华，琳琅满架，殷殷盼有心人来拾掇；莘莘学子，身在宝山，茫茫然目不视物，“鼎铛玉石，金块珠砾”，徒自跌入用例的困境，惹来江郎才尽的浩叹，真是冤哉枉也！
何为宝山？初中三年，高中三年，语文课文与读本，甚至关乎所有科目涉及的人文知识！此山内，随手即脍玉石宴，弯腰便撷五色花，即可为写作之活化材料也！但脑海中能记住的事例毕竟有限。这就需要我们学会在宝山里披沙拣金，就地取材，并灵活化用，掌握一例多用的窍门。
一、举例以证
《报任安书》：“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”
要求：挑其中一个事例尽情发挥，感受“一例多指”的魅力。
如：“孙子膑脚，《兵法》修列”
（1）在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了《孙膑兵法》，而泽被后世。
（2）嫉妒是杀人的刀。（要善于包容）妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角的锋芒已露的孙膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。
（3）作恶的下一步就是毁灭。庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？是桂陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。
（4）轻易相信他人容易受害。具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘记了这样一句话：防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢？
（5）感情影响了理性认知。孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。
（6）团结人才的重要性。魏惠王求贤，却反而葬送了自己的富强。魏国本是战国时期最富强的国家。当时魏文侯身边聚集了一干贤臣。像李悝、吴起等人，都是杰出的政治家与军事家。而到了魏惠王时期，由于驸马相公公叔座的排挤，挤走了吴起；又由于魏惠王的不信任，放脱了商鞅；由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果这些人不走，孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年，而秦国的
魏国改革的成果和他们发展的思路。历史上有太多的魏国人才外流，以致造成了秦国的强大、魏国的被动。
二、根据上例提炼方法，为学生支招
A、顺蔓摸瓜——由表及里，开掘取意
即透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。这种方法反映作者思想的穿透力，从现象到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本质。让思维像水向低处流那么自然。如：（1）（2）（4）
B、另辟蹊径——不走常路，别有风景
转换角度，有所发现即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。有时反弹琵琶，反求其意，别出心裁。如：（6）
C、即小示大——见微知著，小处落笔
从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题,揭示具有普通意义的主旨。这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨显出特色。
如：(3)（5）
三、练习求证“一例多指”：
1.廉颇与蔺相如2.勾践灭吴3.触龙说赵太后
四、高考成功作品见证课内材料的活化（4个事例）
A、刘备与诸葛亮
角度一：[山东卷作文题：双赢的智慧]
历史长河中浪花朵朵，每一朵浪花都是一个由凭借到创造奇迹的过程。“良禽择木而栖”，诸葛亮在乱世隐居，是刘备的三顾茅庐让他把毕生的心血注入汉室，注入蜀国。刘备借诸葛亮成就了“三国鼎立”的局势，建立了蜀国一时的辉煌。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，，诸葛亮也借助了刘备这位英主的器重施展了自己的才华，让后人有了“千载谁堪伯仲间”的赞叹。是诸葛亮与刘备的相互凭借，打出了三国的一片天下，成就了两位伟人。唐太宗以魏征为镜，创造了一个大唐盛世；魏征借唐太宗成就了自己一心为民、清正廉明的抱负。是他们之间的相互凭借，让史书上有了一段明主忠臣的佳话。
方法A：顺蔓摸瓜
角度二：伯乐慧眼
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，是刘皇叔识才爱才重才。
方法C：即小示大
角度三：才能与机遇方法B：另辟蹊径
B、李密《陈情表》
角度一：[2003年全国卷作文以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”为话题]
人非生而知之者，然而人生而有情。感情是构成人的重要元素。李密《陈情表》句句含情字字有泪，不仅当时打动了皇帝那颗威严而冷酷的心，而且也感动了无数后世读者。何以致此？不正是因为一个情字吗？“文为心声”，多少篇千古奇文，因其情真意切而流传后世啊，文学如此，艺术亦如此。艺术大师倘若没有激情———没有足以让观众共鸣的激情，而大师则沦为工匠、艺术亦只剩技巧了。方法A：顺蔓摸瓜
角度二：[以“人生关怀”为话题]（此例为学生习作，以作对照）
人非生而知之者，然而人生总有情，关怀是构成美好情感的重要元素。李密的《陈情表》句句含情，字字有泪，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，这字里行间，体现了祖母对李密的无微不至的关怀，也流露了李密对祖母的反哺之大孝。试想，倘若祖母不是对他倍加关怀与爱护，他又怎能写出这样千古流传的至孝之文？方法B：另辟蹊径
C、屈原的不屈
角度一：[2005年高考福建卷作文题：(看图作文)
受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗？恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远臵于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢？方法A：顺蔓摸瓜
角度二：[以“纪念”为话题]（2005年广东高考作文题）
纪念是历史的回音，通过翻阅历史那本厚重古老的手册，在庄重的纪念中，我们明白了历史的使命是什么。徜徉在汨罗江畔，想起了“苟余心之所善兮，虽九死而犹未悔”的三闾大夫，眼前仿佛出现了这位宁赴常流而葬身江鱼腹中的爱国政治家的形象，于是我们知道，亘越千古还可以看到疾风中招展的那株香草的不屈与高洁！方法C：即小示大
角度三：[以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”为话题]
古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？像庄子的豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情方法B：另辟蹊径
所以，人无时无刻不为感情而“呼吸”。这正为受感情所困扰埋下了伏笔。
的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾拨开？
D、李白的傲岸
角度一：[高考福建卷作文题：(看图作文)
“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次
方法B：另辟蹊径
角度二：[以“优势”为话题]
拥有优势并不等于拥有绝对的优势，或许就是这曾经让你沾沾自喜的优势给你带来致命的一击。秦国“践华为城，因河为池”，信臣精兵把据要道，自以为凭借关中之固，成就子孙帝王万世之业也。因为有了君临天下的优势，如月满山冈，水溢堤围，得意洋洋，不可一世，而忘记仁义治国，“执敲扑而鞭笞天下”，焚百家之言，削锋镝，铸以为金人十二。倘若始皇没有被优势蒙蔽双眼，而是善于运用优势，历史或许可能又是另一种样貌？方法A：顺蔓摸瓜
角度三：[以“团结合作”为话题]
六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一方法C：即小示大
（以下两个角度为高考作文，以作对照）
角度四：（以“水的灵动”为话题）[附2004年高考江苏作文]：
水的灵动山的沉稳
水有水的性格——灵动,山有山的性格——沉稳.。水的灵秀给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。然而,灵动的海水常年保持一种蔚蓝,沉稳的大山却一年四季变幻出不同的景色。请以"水的灵动,山的沉稳"为话题作文。这个话题包含两个方面，你可以写其中一个方面,也可以兼写两个方面。
“渭流涨腻，弃脂水也。”明智的渭河水呀，早早就弹起了秦亡的前奏，一统天下的功高盖世终究湮没在渭河东去的流水中，只配留下“后人哀之而不鉴之，复使后人而复哀后人也”的历史警示！流水无言，却是一位深切的凭吊者，忠实地见证者。
方法B：另辟蹊径
角度五：
[以“山的沉稳”为话题]（2004年江苏题）
沉稳从艰难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，怎能成就大事？君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。秦始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
方法B：另辟蹊径
六、积累方向（附带课外）：
要求：（1）落实基本素材的故事原型（人物的具体事迹）
（2）发散思维多求角度，尝试“一手五指”。
的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？
下页篇三：高考新作文创新技法切割用料,一例成文——教你用一则材料写作议论文
高考新作文创新技法:切割用料，一例成文——教你用一则材料写作议论文
切割用料一例成文
——教你用一则材料写作议论文
江苏省建湖高级中学吴信勇
文章材料翔实，引例丰富，满天星斗，金碧辉煌，既能显示作者之“富有”，又能夺读者之“眼球”，这固然是上乘之作。然而，身在考场，脑子里一时半刻未必能立即组织许多材料，这时候不妨转换思维，搞“单兵作战”，或就话题本身的材料，或另外精选一个材料，对其进行切割剖析，从不同角度和侧面反复运用材料，以形成一例三议的结构模式。
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
何永康
与民同忧，与民同乐，堪称美德。然而，北宋文学家范仲淹并不满足于此，他提出了更高的要求：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这“先”“后”二字大有深意，值得我们认真领悟。
何为“先忧”？当天下人未忧之时，你能体察到潜伏着的危机，并因此食不甘味，夜不能寐，是为“先忧”。1958年，当许多人被“浮夸风”刮晕了头，敲锣打鼓，喜气洋洋，跑步进入“共产主义”的时候，彭德怀同志却紧锁着眉头，日夜担心我们的社会主义家业有可能毁于一旦，我们党长期以来形成的群众路线和实事求是作风有可能被置诸脑后。实践证明：他忧对了。人们痛定思痛，越发感到这种“先忧”精神的可贵。
“先忧”者不是天生的先知者，而是先于学习、先于调查的结果。彭德怀同志这所以能够想得深一些，看得远一些，操心得早一些，是因为他注重实事求是，坚持用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。为了弄清事情的真相，他不辞劳苦，走访了那么多乡村和工厂，搞了那么多深入细致的调查研究，方才确信自己不是“杞人忧天”，而是有理有据，非忧不可；否则，愧对祖国和人民。
“先忧”者还必须是先行者。闭门忧思，袖手叹息，无益于天下，无助于变“忧”为乐的历史进程。这不仅需要有见识，而且需要有胆略，有为民请命、为国献身的壮志豪情。“先忧”者往往是少数，要想冲破世俗的偏见，要想顶住各种各样的压力，没有一点舍生取义、“以额叩关”的精神，是很难坚持下去的。当然，“先行”者并不等于是“独来独往”的英雄，要想行之有效，必须唤起民众，并肩携手而行；否则，只能是“斯人独憔悴”，“举杯浇愁愁更愁”。彭德怀不怕罢官，挺身而出，上“万言书”，用自己的行动向千万人鸣响了警钟；没有这样的金石之言，就不会有今天的欢乐诗篇。
当忧转化为乐之后，“先忧”者应当如何行事呢？应当“后乐”。如果自恃有功，认为自己有先见之明，有先行之苦，就理所当然地争享受，争权利，乐于天下人之先，那简直就意味着背叛！“先乐”可耻，那么与民同乐好不好呢？一般说来，这是无可非议的美德。但是，作为一个共产党员，或者是有志于共产主义事业的人，这样的标准就显得太低了。因为从长远的观点看，我们目前的“乐”还仅仅是“小乐”，比起共产主义的灿烂前景来，它委实太微不足道了。愿为共产主义奋斗到生命最后一刻的战士，难道可以满足于一得之功，躺在小小的安乐窝里做美梦吗？再者，当过去的“忧”转化为今天的“乐”之后，又会酝酿着新“忧”，这是由事物的矛盾法则决定的。我们怎能够“乐而忘忧”呢？所以，正确的态度是居安思危，永远当一个“先忧者”，永远当一个“后乐”的傻子。
愿先忧后乐精神长在，愿我们的生命其乐无穷。
点评：
这是南京师范大学文学院教授何永康先生为学生写的一篇议论文范文。文章开篇提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的论题，然后设置了四个分论点：当天下人未忧之时，你能体察到潜伏着的危机，并因此食不甘味，夜不能寐，是为“先忧；“先忧”者不是天生的先知者，而是先于学习、先于调查的结果；“先忧”者还必须是先行者；“先忧”者应当“后乐”。这四个分论点围绕“先忧”“后乐”，按照“是什么——怎么办”的思路，层层推进，逐步深入，逻辑严谨。在进行具体阐述时，根据分论点的需要，把彭德怀上万言书之事切割为若干小块，作为论据放置到每一个分论点下，摆事实，讲道理，增强了说服力。
作者曾经这样告诫我们：“文章不一定高明。谨以此强调如下几点：①应开门见山、简明扼要地亮出中心论点；②应分解出2至3个小论点；③应加强说理，少而精地用例；⑤应把一个例‘切割’开来服务于几个小论点；⑥应抓住关键词，巧妙地展开，将道理说透。请对照这篇下水作文，一一理解上述6点。”
阅读下面的文字，根据要求作文。
有同学自暴自弃，老师与他谈心。
水能流向天空吗？老师问。
水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？学生回答。
水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流”向天空，成为天上的雨水。老师说。
学生默
读了这则材料，你有怎样的感想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章，要求：①立意自定；②角度自先；③除诗歌外，文体自选。
（一）纵向切割例文
三引文题材料，三议莫言事例，由浅入深，一例而三用——
一切皆有可能
江苏省建湖高级中学刘新宇
有人常常觉得自己是农家子弟，没有背景，成绩平平，不可能有大作为，于是随波逐流，做一天和尚撞一天钟。其实，任何人都没有理由把自己看定看死，丑小鸭说不定就能成为白天鹅，一切皆有可能。
【针对思想现状，提出“快乐”的论题】
水能流向天空吗？答曰：绝对不可能！可是，天上的彩云却正是地面流向天空的水，当水变成气体，它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗，不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。2012年10月11日17时，瑞典文学院常任秘书彼得·恩隆德在瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。瑞典文学院当天在一份新闻公报中说：“从历史和社会的视角，莫言用现实和梦幻的融合在作品中创造了一个令人联想的感观世界。”一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃，能成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来这是绝对不可能的事情，但是，2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。
【一用文题材料和莫言事件，直接证明论点：一切皆有可能】
辩证法告诉我们，任何事物都不是孤立地存在，总是同诸多其他事物发生着联系，因而其发展就具有多种可能性。水为什么只能向低处流？这跟地球的引力有关，也跟水的形态有关，当水是液体的时候，它只能流向低处，可当它成为气体的时候，它就有了向上的可能。一个小学即辍学的放牛娃能不能成为文学大师，能不能获得诺贝尔文学奖，这跟他接受的基础教育有关，跟他所处的时代环境有关，也跟他日后的努力有关。当时代发生了根本的变化，他几十年如一日地在文学的园地里耕耘采摘，放牛娃成为诺奖获得者，这又有什么奇怪呢？
【二用文题材料和莫言事例，运用哲学观点阐述为什么一切皆有可能】
好吧，既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！
不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。恩格斯说：“所谓偶然的东西，是一种必然性隐藏在里面的形式。”偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云；偶然获得诺贝尔文学奖的莫言，若没有几十年在文学田地里的摸爬滚打，也绝不会成为诺奖的幸运得主。对于莫言而言，小学即辍学，固然是事实，然而靠帮人推磨换书看，这同样是事实，而后者正是他“偶然”获奖的“必然”之因。
【三用文题材料和莫言事例，批评错误观点】
也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成苍天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。
【抒情作结，照应开头，回扣论点】
点评：
文章采用纵式结构谋篇，提出论点之后，沿着“事实论据——理论根据——辩证分析”的思路展开议论。文章用例精省，从不同角度深入挖掘题材料和莫言事例，反复运用，层层深入，恰到好处。文章的成功告诉我们，写作时精选一个典型事例，并按照一定的议论层次，对典型事例和话题材料进行切割，从不同的角度加以引用和阐述，让其为每一个层次的议论服务，一样可以把文章写得很精彩。
（二）横向切割例文
四用文题材料，三析孟非事例，变角度用例，多侧面分析——
我辈能腾飞
江苏省建湖高级中学马晨淞
有道是，人往高处走，水往低处流，这是普遍规律，毋庸置疑。但是，当水成为气体的时候，它照样可以袅袅地“流”向天空，成为自由飘荡的云。水的经历启示我们，我辈能腾飞，自卑要不得。
【一用文题材料，引出论点】
那么，我们怎样才能腾空飞翔呢？
首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。有什么样的质地，就会有什么样的运动方式。水有三态，当水成为气态的时候，它就能流向天空。但是，它不是火箭，即便流向天空，它也不能冲破地球的引力，像天宫一号那样在太空自由翱翔。孟非1990年参加高考，数理化
三科总成绩不足100分，他想插班复读，但人家一看他的成绩，立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工，利用当招待员的机会，努力学习记者业务，终于当上记者，直至成为著名节目主持人。从一个落榜生一步步走向了人生的巅峰，孟非的腾空，是了解自我的成功，如果他坚持复读，非考北大、清华不可，非要去做科学家攻克尖端科学不可，其结果是可想而知的。
【二用话题材料，首议孟非事例】
其次要及时改变自己，寻找腾飞的捷径。水流向天空是有条件的，那就是它必须改变自己，成为气态；若要固守液态，那么它只能永远地流向低处，而不是天空。人也如此，你要腾飞，要改变目前的地位，你就必须改变自己。孟非在落榜以后，坚持走复读之路，“此处不留爷，自有留爷处”，相信用自己的毅力总会感动某些学校，从而接受他去复读，但是即便如此又能怎样？他放弃了复读的打算，走打工之路，在实践中坚持学习，这一改变改出了他的一片天地。条条大路通罗马，总有一条适合自己，问题在于要学会自我调整，找到有助于自己腾飞的捷径。
【三用话题材料，二议孟非事例】
再次要学会安定自己，制造腾飞的心境。所谓安定自己，就是要随缘而化，不要急功近利。水没有想到非成为飘动的云不可，它只是在被太阳蒸发的时候便升腾，在升至一定高度的时候便凝聚，于是成了美丽的云。孟非也没有想到非要成为大红大紫的主持人不可，落榜以后他只是觉得人生不能白白地度过，于是便去找工；打工时接触到了记者，他觉得不能放过这学习的机会，于是便学习记者业务。就这样，不经意间做了记者，当上了节目主持人，成了大红大紫的人物。腾飞需要实力，需要机遇，也需要平和的心境，心慌吃不得热粥。
【四用话题材料，三议孟非事例】
流向低处的水也能流向天空，我辈能腾飞，自卑要不得，不过要实现真正的腾飞，是有许多讲究的。
【归结论点，照应开篇】
点评：本文以“我辈能腾飞，自卑要不得”为中心论点，以“要真正了解自己，确定腾飞的方向”“要及时改变自己，寻找腾飞的捷径”“要学会安定自己，制造腾飞的心境”为分论点，从怎样才能实现腾飞的角度展开多侧面的论证，纲举目张，结构谨然。文章四次引用文题材料，三次分析孟非事例，变换角度用例，多侧面议论材料，论证深刻有力。
体裁作文