高中语文小说类题型和解题方法（要全）和散文类题型和解题方法.分开说明,好的我加50分

高中语文小说类题型和解题方法（要全）和散文类题型和解题方法.分开说明,好的我加50分

现代文阅读答题技巧汇总
开头（结尾）有什么作用答题程式
【解题思路】
散文（小说）开头,形式不拘一格,作用也多种多样：或开门见山,点题明目；或宕笔引题,铺垫后文；或总括全文,点题明旨；或描写景物,渲染氛围.结尾是一篇文章的总收束,好的结尾能给人深刻的印象,或如“豹尾”“撞钟”,引人振奋；或如“临去秋波”,含蓄隽永,耐人回味.
无论开头还是结尾,都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用.
【备选术语】
开头语段的作用：开篇点题,统领全文；引出下文,或为下文作铺垫；渲染气氛,奠定基调.
结尾语段的作用：总结全文,归结主旨；呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体；卒章显志,点明题旨；强化作者情感,深化或升华主旨；言有尽而意无穷,引发读者思考；委婉含蓄,意在言外,发人深思；等等.
文中内容有什么作用答题程式
【解题思路】
首先确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写,使答案更有针对性,如属议论文体中举例论证,答题思路则可概括为“论点+作用”,具体事例一般有“丰富内容,突出中心,增强说服力的作用”.
最后根据指定内容的位置,联系上下文,从内容和形式两方面思考作答.过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下.
有时,对文章上下文内容的检索要认真仔细,弄清楚承上启下的具体内容.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬.
【备选术语】
承上启下 过渡 总领后文 照应前文 引出全文关键词 衬托 烘托 铺垫蓄势 反衬 详略结合
充实内容 埋下伏笔
修辞手法作用题答题程式
【解题思路】
首先要确认所用的修辞手法.常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等.
其次,结合语句分析其具体作用.
一般来说,比喻的作用就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情,便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点,升华主题的作用等.
【备选术语】
一般说来：
描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象.主要有比喻、拟人、夸张；
结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复；
表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问.
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；化无形为有形.使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性.
拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情.能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣.（比拟：色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.）如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果.
排比——强烈表达作者的思想感情.增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调.议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致.
夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣.放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明.
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.
设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果.引起读者兴趣,引起读者思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用.用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰.
反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用.
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈.如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝.层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨.
借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情.
引用——增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力.
（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
双关——表达含蓄,语意丰富.一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力.
对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出.对比中有正比,就是平常说的衬托,术语有侧面烘托 衬托（烘托）；有反比,就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.
表现手法作用题答题程式
【解题思路】
明确常见表现手法及其作用.
常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等.
衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫,营造氛围等.
在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答.
解题步骤：手法+分析（举例）+作用,分析时要注意结合文段内容,切合手法的特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨.
【备选术语】
白描 象征 反讽 类比 联想 想象 托物言志 铺垫 比兴
象征：引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强.
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情.
对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较.突出作者对这一事物或者道理的某种感情.运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示.或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐.和衬托相比,对比没有主次.
衬托：突出所要表现的事物持点,强化思想感情.有主次之分.
渲染：为行文设置铺垫,营造氛围.
类比：以浅寓深,生动形象,通俗易懂.
以小见大：表现人、事.
反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判.辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性.
托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪.
动静结合,化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力.
举例或列举：具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力.
表达方式作用题答题程式
【解题思路】
首先要确认指定语段所用的具体的表达方式.
其次要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用,以便答题时明确方向.
第三要结合文章具体分析.
【备选术语】
（描写）
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征.
2.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.
3.白描简笔勾勒,简洁准确传神；工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 .
4.环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物.
5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描 摹人物的语态,收到一种特殊的效果.
6．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物.
7.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合.
9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写
（记叙）
1.插叙丰富内容,深化主题,曲折有致.
2.倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏.
3.叙后议论画龙点晴,点明题旨.
（议论）
1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据
2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在,读者易于接受,增强说明力）、道理论证（有时也叫 引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证.
3.比喻论证生动形象,通俗易懂 .
（抒情）
1.直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致.
2.间接抒情寓情于景,物事含蓄.
（说明）
1.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用.
（注意）
1.记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情.
2.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点.
3.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）.
不同人称作用题答题程式
【解题思路】
了解每一种人称的作用,明确答题的方向.如：第一人称则便于写出自己的真情实感,感情真挚.第二人称既自由、灵活,又拉近距离,便于抒情,有真切感、亲切感.第三人称不受时空限制,灵活自由.
确认人称的运用或变化,结合内容分析其具体作用.
【备选术语】
第一人称：叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感；
第二人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人；
第三人称,能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如.
形象物象分析型
1.人物形象的分析：
首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等.每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴.
其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义.
再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物.
2.物象的分析： 宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考.
（1）对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置.
（2）内容上结合文章具体分析.思考角度：
A勾连上下文的线索作用；
B对内容的充实作用；
C主旨的深化升华作用；
D寄托作者的思想感情.
例如：易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞.在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜.汩罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问.臣专权,楚王昏庸.居庙堂,不能为民解难；谪乡野,不能为民解难.生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌.青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念.（选自张驰《心中的芦苇》）
“芦花”在该段中起到了哪些作用?（分条作答）
答案为：（1）是串连事件的线索. （2）渲染了悲凉的气氛.
（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑. （4）表达了同情或崇敬的感情.
词语理解型
（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体；
（2）理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；
（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义.
（5）当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下 文中去找对应的阐释.
（6）“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩.
理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意
B.语句的作用题:
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用.
整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并,相承,相属）,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）.只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了.
▲叙述性文体的线索：看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化.
▲论述性文体的结构： 并列式,对照式,层进式, 总分式.
▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.
筛选整合型
常见的命题形式：
（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
（2）文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明.
答题方略：
1.筛选整合是一个化繁为简的过程.
2.回答此类问题,要关注重要句子,如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在.
3.整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子.而应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案.
4.另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分.
词语能否置换
1.动词：不行.因为该词准确生动具体地描写出了……
2.形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……
3.副词（如都,大都,非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……与事实不符.
词序能否调换
不能.因为：
①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.
②该词与上文是一一对应的关系.
③这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
题目的作用及好处
概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖.
环境景物描写的作用
环境景物描写的作用：一切景语皆情语也.
①可结合情景交融〈寓情于景,景中藏情〉此为散文中的描写,
②而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故事发生背景,推动故事情节的发展,最后的景物描写一般都有象征意义,比如课文《药》之结尾.注意结合具体的题目.
③此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点.