怎样使中心论点和分论点成为文章美丽灵魂的视窗?

怎样使中心论点和分论点成为文章美丽灵魂的视窗?

四、怎样使中心论点和分论点更有文采,成为文章美丽灵魂的视窗? ㈠兼辞法（兼用几种修辞法）. 1.比喻兼对偶法.【例】中心论点：人必须在心灵上安装一扇门,沟通内外世界.分论点：① 拆除门,就失去了自我的独特价值.② 封闭门,就告别了外界的精彩世界.（对照式）【说明】：对偶是汉语语言的特色,它反映了中华民族对立统一的辨证思想,因此,运用对偶句作分论点,特别是对照式的对偶句作分论点,它往往能够使文章显得富有哲理意味.【例】中心论点：说话就是交际,要想交际获成功,我们必须学会说好话.分论点：①好话如好酒,越经时间酝酿,越发醉人之香.②好话似好钢,唯经生活之炉,才闪哲理之光.（层递式分论点）可以将有文采的中心论点和分论点独立成段,引领每个部分.这样做的好处：Ⅰ、突出优美的语句,引人注目.Ⅱ、规范自己的写作,使文章不易离题.Ⅲ、将线性语言结构（须一个个字往下看）化为面的结构（让人一眼可以观照全篇）.使文章脉络分明,便于老师阅卷.2.比喻兼排比法.【例】中心论点：生活需要宽容.分论点：①宽容是一股暖流,它将融化仇恨的冰川.②宽容是一座桥梁,它会连接心灵的孤岛.③宽容是一樽美酒,它能薰醉流蜜的生活.（层递式） 3.比喻、反复兼对偶法.【例】中心论点：仇恨的泥土,也能培育出美丽的百合花.分论点：①把别人对你的诽谤,化作尘泥,让它培育宽容之花.②把别人对你的仇恨,化作肥料,让它滋润谅解之花.（并列式） 4.比喻、反复兼排比法.【例】中心论点：用微笑开启成功的大门.分论点：①面对他人微笑,信任的大门向你敞开.②面对自己微笑,自信的大门向你敞开.③面对生活微笑,成功的大门向你敞开.（并列式）5.比拟（拟人、拟物）兼对偶法.【例】中心论点：生活只有两种方式：腐烂或者燃烧.我们拒绝腐烂,选择燃烧.分论点：①腐烂意味着灭亡和遗臭万年；②燃烧意味着给予和功在千秋.（对照式）㈡名言、熟语引路法.即引用、借鉴、改写或仿写名言、熟语或成语来编写论点. 1.引用法.【例】中心论点：生活除了梦幻以外,也充满现实.分论点：①我们要使生活成为一种梦想.②我们还要使梦想成为一种现实.（层递式）以上中心论点引用美国欧·亨利的名言,两个分论点引用法国约里奥·居里的名言.注意：如果直接用名言作论点,则可以不要指出是谁的话,如果点明名言出处,则要对名言加以评价,使之成为作者自己的观点.【例】中心论点：爱因斯坦的名言 “苦和甜来自外界,乐观和坚强则来自内心”道出了生活的哲理,是我们生活的座右铭.分论点：①因此,我们要如爱因斯坦所说,“面对苦难,要有以苦为乐的乐观精神”.②我们还要如爱因斯坦所说,“战胜困难,要有百折不挠的坚强毅力”.（并列式）——这些爱因斯坦名言转引自高中第五册语文课文《人是什么》.【例】中心论点：内圣外王〖注〗,成就伟业.分论点：① 海纳百川,有容乃大；凝聚人才,融入世界.② 壁立千尺,无欲则刚；敢为人先,建立功业.——先引用名句,将名句作为中心论点和分论点的组成部分.〖注〗中国传统哲学中的儒、道、释均讲“内圣外王之道”.我们今天可以这样理解“内圣外王”的含义：内圣,修养品德；外王,积极入世建功立业.因此“内圣外王”说的就是 “修身,齐家,治国,平天下”（《大学》）.【例】中心论点：语言是人际关系的粘合剂,我们必须学会说好话.分论点：① 言为心声.要说好话,必先修养心性.②真诚如金.要说好话,就要奉献真心.（层递式）——先引成语,再用反复兼对偶句.2.改写和化用法.【例】以“发现”为题,从下面的警句中提取中心论点和两个分论点.①大自然和书籍属于那些观察阅读它们的人.②人们喜爱疑问,那正是我们科学的种子.③没有发现,就没有希望.④理论使我们能够辩证地观察世界.⑤哪里有怀疑,哪里就有真理——怀疑是真理的影子. 【英】菲·贝利⑥打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号,我们大多数的发现应归功于“如何”,而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”. 【法】巴尔扎克【答案示例】中心论点：没有发现,人类就没有希望.因此,我们要善于发现.①发现属于那些善于观察大自然和阅读书籍的人.②发现属于那些逢事都问个“为什么”的人.③发现属于那些富于想象的人.（层递式）——分论点的句式大致相同.是把几句名言归纳后重新组合而成的.【例】中心论点： 注意说话艺术,让语言成为传递关爱的信鸽.分论点:① 糖衣包裹,良药未必苦口.② 趣事喻理,忠言可以顺耳.（层递式）——改写成语兼用比喻对偶.3.仿写和续写法.【例】中心论点：回忆也是人生的一笔财富,但倘若只守着这笔财富,那你就要失去未来.分论点：①没有回忆的人是残缺的人,干巴巴的人.②只有回忆的人是无望的人,软绵绵的人.（对照式）【例】中心论点： 人生,在回忆中感悟生活,从梦想中获取动力.①没有回忆的人是残缺的人,干巴巴的人.（课文《人是什么》赵鑫珊）②没有梦想的人是空虚的人.死沉沉的人.（并列式）———以上两组中第一个分论点“没有回忆的人是残缺的人,干巴巴的人.”摘自高中语文第五册课文赵鑫珊写的《人是什么》.第二个分论点是根据此句仿写的.用对偶句编写,反映作者对立同一的辩证思维成果,使分论点富有生活的哲理.【例】中心论点 ：珍惜昨天,把握今天,走向明天.分论点：①生活的意义只有在前行中产生.②生活的真谛只有在回顾中悟出.③生活的乐趣只有在展望中品出. （并列式）——以上分论点①和②都是前苏联教育学家苏霍姆林斯基的名言.分论点③是仿写句.㈢诗词引路法.1.引用法.【例】中心论点：无论地位高低,都要矢志不渝,为国建功立业.分论点：①位卑者莫因贫贱移壮志.②位尊者不为繁华易素心.（并列式）——“不为繁华易素心”句引自元朝冯子振的诗《西湖梅》：苏老堤边玉一林,\六桥风月是知音.\ 任他桃李争欢赏,\不为繁华易素心.2.改写和化用法.【例】中心论点：勇敢地面对生活,乐观地展望未来.分论点：①如果生活要我们品尝苦果,那么就把苦果醮上乐观的甜酱咀嚼.②如果生活让我们错过太阳,那么就把眼泪擦干去迎接繁星.（层递式）——分论点②是根据泰戈尔的诗句“如果你因错失太阳而流泪,那么你也将错失繁星” 改写而成的.【例】中心论点：困难是智者的垫脚石,强者的青云梯.分论点：① 雪压青松松更直,困难锻铸了坚强意志；② 霜凌梅花花益香,困难造就了成功人生.（层递式）——分论点分别由诗句“大雪压青松,青松挺且直”和“梅花香自苦寒来”改写成对偶句.编写分论点的方法是很多的,平时看到优秀文章,要注意学习其写作方法,自己写得成功的习作,也应该马上总结成功经验.只有这样,才能不断取得进步.〖友情提示〗 1.如果是话题作文,要注意立论不仅紧扣文题,还要必须紧扣话题.【例】以下是话题作文“成长与条件”的提纲,哪一项提纲编写有误?要如何修改?答：（ ）. .A. 题目：论成长中心论点：环境和条件固然重要,但对成长起作用的还是青少年自己.分论点：①如果环境条件优越,但本人不能约束自己,那将一事无成.②如果环境条件恶劣,但本人能够努力奋斗,则将终有所成.结论：在青少年成长过程中 ,起决定作用的是其自身的素质,环境和条件是次要的.B. 题目：砥砺锐气,鼓劲奋力奔前程中心论点：正确对待客观条件,促进自己健康成长.①要把恶劣条件看成磨刀石以砥砺锐气,披荆斩棘,开辟人生的康庄大道.②要把优越条件当作加油站来获取动力,鼓劲奋力,奔向人生的锦绣前程.结论：优越条件是智者的加油站,愚者的停歇站；恶劣条件是强者的磨刀石,弱者的绊脚石.青少年要不断加强修养,广泛学习,学做智者和强者,促使自己健康成长.C. 题目：困难是试金石中心论点：只有经过困难的磨砺,才能获取成功.分论点：①梅花经严冬更香,人处于逆境将更加坚强.②群山历风雨愈青,人战胜困难则获取成功.结论：一个人身处逆境,条件不好不要紧,只要能够磨砺自己,战胜困难,就能获得成功.D. 题目：论顺境与成才中心论点：身处顺境,条件优越,仍须刻苦勤奋,才能成长为有用人才.分论点：①安乐闲散是软化人们精神钙质的酸醋.②刻苦勤奋是促进少年成长的催化剂.结论：顺境为成长提供了优越的条件.但青少年切莫因此闲散安逸而变得脆弱无知,只有充分利用有利条件,把握机遇,刻苦勤奋,才能成长为有用之才.【解题分析】1.四项的论点都能紧扣文章自拟的题目.2.A项在比较客观条件、自身素质与成长的三者关系中,强调自身素质对成长的重要作用.B项直接强调条件与成长的关系.分别说明如何利用优越的条件和恶劣的条件促进自己成长.C项提出在逆境中磨砺性格去夺取成功的观点.炼成坚强的性格是成长的表现,但是中心论点、分论点和结论主要都是强调如何在条件恶劣情况下夺取成功,因此与话题若即若离.D项论青少年身处顺境应该如何利用有利条件成长为有用人才.【答案】第一问：C.第二问：（修改示例）要把C项修改为：中心论点：只有经过困难的磨砺,才能使自己成长成熟.分论点：①梅花经严冬更香,人处于逆境将更加坚强.②群山历风雨愈青,人战胜困难则走向成熟.结论：一个人身处逆境,条件不好不要紧,只要能够磨砺自己,不断战胜困难,就能不断成长进步,走向成熟.2.要注意每个分论点意思不能重复,要分别从几个方面说明中心论点.【例】以下不能作为分论点的是哪一组?应该如何修改?A、 ①赞扬的话对高贵者是继续前进的动力.②赞扬的话对平庸者是努力追逐的目标.B、 ①话说得好坏取决于学问的多少.②话说得好坏更取决于涵养的深浅.C、 ①好话暖如冬日.②好话暖似春风.D、 ①好话是智慧的钥匙.②良言是真理的武器.答：（ ）. .【解题分析】A项并列式,分别说明好话对不同人的不同作用.B项层递式,说明说话好坏的两个决定因素.D项并列式,分别说明好话的两种重要作用.C项两个比喻都是说好话能温暖人心,意思重复.【答案】第一问：C .第二问答案举隅：可以分别在两句话后面续上内容不同的两句话,使之能够从两个方面说明中心.例如：1.好话暖如冬日,能够驱赶悲痛的寒流.2.好话暖似春风,能够溶化绝望的冰山.