话说基因工程的阅读提纲列出提纲

话说基因工程的阅读提纲
列出提纲

1.DNA克隆的基本原理
2.基因的分离、合成和测序
3.克隆基因的表达
4.基因工程的应用与展望

展开想象，怎样合理使用基因工程
教学目标
　　　1．继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　3．阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
　　教学过程
　　一、复习旧知，导入新课
　　　1．听写词语。
　　　2．说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术...

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展开想象，怎样合理使用基因工程
教学目标
　　　1．继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　3．阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
　　教学过程
　　一、复习旧知，导入新课
　　　1．听写词语。
　　　2．说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
　　　3．结合学生的发言，出示阅读提纲，进行整体感知。
　　　4．回忆编写阅读提纲的方法。
　　二、品析语句，体会写法
　　　1．导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因技术，你们能读懂文中的内容吗？（生齐答：能。）
　　　2．追问：作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？
　　　　　（用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。）
　　　3．默读课文，用“”从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
　　　4．先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
　　　5．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。
　　　　⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
　　　　　句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
　　　　⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
　　　　　用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。
　　　　⑶这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。……当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
　　　　　用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。
　　　6．教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
　　　7．有感情地朗读课文第3、4自然段。
　　　8．教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？
　　　9．学生自由发言，并指出文中相关的内容。
　　　　　⑴前后照应的写法。(课文第l与第5自然段)
　　　　　⑵设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段)
　　　　　⑶详略得当的写法。(课文第7、8、9自然段)
　　　　　⑷举例说明的写法。(课文第7～10自然段)
　　　10．结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
　　三、阅读链接，编写提纲
　　　1．学生独立阅读选文《话说基因工程》。
　　　2．运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
　　　3．小组交流阅读提纲，发现不足，马上提出建议，进行修改。
　　　4．指名反馈，全斑交流。
　　　5．展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程为人类造福。
　　四、课堂小结
　　　　转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法

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一、基因工程好还是坏
二、基因工程有利
1、能治病
2、使人更漂亮
3、使人“心想动物成”
三、基因工程也有弊
1、使人的免疫系统发生紊乱
2、人的个体特征将不复存在
3、破坏生态平衡
四、合理运用，受益无穷，反之则天下大乱，伤害人类...

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一、基因工程好还是坏
二、基因工程有利
1、能治病
2、使人更漂亮
3、使人“心想动物成”
三、基因工程也有弊
1、使人的免疫系统发生紊乱
2、人的个体特征将不复存在
3、破坏生态平衡
四、合理运用，受益无穷，反之则天下大乱，伤害人类

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