彩虹的童话800字作文

精选作文:彩虹的童话800字作文

　　孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水

　　——题记

　　在我家门前的不远处，有一座石头砌成的小桥，横跨在一条叮咚作响的小溪的两端。这是我人生中见到的第一座桥，也是这座桥，开启了我童年的大门。它像一道绚丽的彩虹把我的童年与童话的世界连在了一起。

　　小桥的春，夏，秋，冬，伴我走过了一个又一个年头。

　　这是灰姑娘与王子相爱的季节——春天。一阵微风拂过，吹开了冰封的河面，未消融的冰随河水奔腾远去；两岸的小草，掀开泥土的被褥，冒出头来感受春风的暖意；小桥也在这微微的春风中苏醒了，打个呵欠，伸伸懒腰，背上的彩旗也猎猎的随风飘扬。呵，小桥苏醒过来了，伴随着欢腾的小溪在歌唱。

　　这个季节中，变成青蛙的王子遇到了公主——夏天。小桥热闹起来了！清澈的小溪不知疲倦的奔跑着，两岸的小草浓绿且茂密，好似铺成了一层大自然的地毯。商贩们在小桥的两边排成两行，各自大声吆喝着贩卖着自家的水果，人们来来往往，好不热闹，一派繁荣的景象。

　　汉赛尔与格莱特兄妹在这个季节中与父亲团圆——秋天。桥两旁树的落叶，如蝴蝶般的飞离枝头，在空中轻盈的飞舞，飘飘洒洒，在金色夕阳的照耀下显得更加灿烂，最终轻轻的，轻轻的飘落到小桥上，一层，又一层，铺成了童话中的黄金桥，绚烂而美丽，通向了童话世界……秋天的傍晚，我最爱和小伙伴一起，不约而同的来到小桥上，开始我们的游戏，我们的欢笑声伴随着落叶飞舞在金秋里。

　　在这个洁白的季节，童话中的小熊收到了树叶的信——冬天。当天空中飘下了雨的精魂——雪的时候，那欢腾的小溪，终停下了脚步，盖上了厚厚的棉被，安静的睡下了，小草也躲进了地下那舒适而温馨的家，小桥也在这洁白的世界里安静的睡下了。

　　我的童年，因为彩虹般的小桥而通向了有蝴蝶飞舞的童话世界，让我的童年在一抹绚丽的余辉照耀下更加多彩。

    一年级:许淳卿

编童话故事教学设计15

编童话故事教学设计

教学目标：

１、 初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。

２、 引导学生了解修改习作的方法，练习修改习作。

教学准备：

课件 头饰

教学课时：

一课时

课前交流：孩子们，喜欢脑筋急转弯吗？老师考考大家，看看你们中谁最聪明？准备好了吗？来了哟！真的来了！什么瓜不能吃？（傻瓜）反应真快！什么东西越洗越脏？（水）脑瓜真灵！看来我得加大点难度了， 动物在哪里会说话？不错，不过老师告诉你们，在童话故事里，他们也会说话。（在童话故事里）你们喜欢童话故事吗？请看大屏幕：这是一间童话屋，里面住着好多的童话小精灵，瞧！咱们喜欢的童话宝贝来了，看看，是谁啊！（出示各种童话图片） 生：白雪公主

师：这是一位（ ）的白雪公主？（真棒！能把平时积累的好词运用到说话当中。还可以怎么说？）

师：这是什么故事？这个故事告诉我们——

师：大声叫叫这个童话故事的名字。

……

教学过程：

一、谈话导入

刚才，老师发现孩子们对童话故事都挺熟悉。喜欢这些童话故事吗？为什么？ （交流板书：趣）是啊，在童话世界里，大树会说话，松鼠会唱歌，小熊还会跳舞呢……多神奇啊！那你们想不想自己编一个童话故事，当一回童话小作家呢？心动不如行动！

二、审题明要求。

1、打开书，看到124页，自由地读习作的内容，把这次习作的要求用波浪线画出来。

2、请看屏幕:谁来给大家读一读习作的内容？

习作百花园

编童话故事是很多同学都喜欢的。在语文课上，我们读了许多动人的童话故事，如《花孩子》《耳朵上的绿星星》《丑小鸭》等，在我们的头脑里也有着各种神奇的想象。让我们拿起笔来，从下面的图画中任选几种，把它们联系在一起，编一个童话故事，好吗？ ．．．．．．．．．

3、谁能说一说本次习作要求我们干什么？（板书：编童话故事）对，拿起笔把这几个字圈起来。还有哪些要求？看屏幕：

4、能不能随便写？（不能）必须从书上的图画中选，选几种？能不能只选一种事物？（不行）至少几种（两种）？（三种、四种也可以，当然还可以多选几种，都符合这次习作的要求。）还要将这几种事物----（联在一起），怎样才能联在一起呢？这就离不开大家丰富

的想象。现在，我们一起来编一个童话故事，好么？

三、编童话故事，学会方法

1、师生齐编童话故事

①师：不过，我还有个小小的要求，在编的时候，每个孩子都要认真地听，还要帮我解决问题，可以吗？

②师：你们看，这就是我，（出示虹的图片）叫叫我的名字。

谁来夸夸我？

③师：我就知道我美丽的外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！现在呀，我才不和你们聊了，我要去把我美丽的外衣展示给小伙伴们看看。拜拜！来点掌声送送我吧！我走啊走啊，来到了大森林里，大家想一想，在那里我会碰见哪些小伙伴呢?

④师：现在啊，我来到了小草旁，看见他们一个个瘦瘦的，矮矮的，丑死了！我会怎么说？谁来帮帮我？别忘了，你就是这美丽的彩虹，你会怎么说？再用这种语气说说吧！哦，你用语言告诉我，这真是一道自以为是、得意洋洋的彩虹啊！（边说边板书：说）

⑤师：彩虹的大嗓门把小草们都给吵醒了，小草们一个个抬起头来惊奇地望着他，这下彩虹更神气了，于是又摆动着自己的七色彩裙，得意地来到一棵向日葵旁，高傲地说：说什么呢？谁来？

⑥此时的彩虹目空一切，他又趾高气扬地来到苹果树跟前，扯着大嗓门说：说什么?你来说一说，谁再来试试？

⑦师：彩虹的一举一动被太阳公公看在了眼里，（出示太阳图片）他再也忍不住了，决定教训教训彩虹，于是他语重心长地对彩虹说：

【他可能会对彩虹说什么？听了太阳公公的话，彩虹会怎么想，（板书：想）怎么做？（板书：做）请同桌的两个小伙伴一个扮演太阳公公，一个扮演彩虹，说一说，演一演，把这个故事编完整。】

⑧看见孩子们说得那么热闹，我也迫不及待地想听听。哪一组来？谁是咱们班表演力最强的？其余的孩子可要认真看，认真听，看看他们演得怎么样？

⑨师：从这个故事中，你明白了什么？

2师生小结：

师：刚才我们通过语言、动作、神态、心理活动、（把板书补充完整）一起编了太阳和虹这个有趣的童话故事。故事中，彩虹会说话，会思考，太阳公公还会讲道理呢！这些呀都离不开大家的奇思妙想！ （板书：……）

四、自选内容，编故事。

1、其实，生活中除了太阳和虹以外，（点击课件：太阳和虹）可以用来编故事的事物还有很多很多，瞧，书里的那些小伙伴也悄悄地来了，叫叫他们的名儿！（出示书上剩下的图片）

师：这些小伙伴中，你最想选哪几种作为故事的主人公呢？他们之间会发生怎样有趣的故事呢？闭上眼睛，静静地想一想。想好了吗？和同桌的小伙伴说说吧。谁来说，其他的孩子可要认真听！倾听也是一种学习的好方法，看谁表现得最好。

谁还选了这一组，他们之间又会发生什么事？（看来孩子们喜欢的事物各有不同）

2、谁能另选一组，说一说？(另选一组)

3、师：孩子们都有了想法，也清楚自己该怎么写了，请根据老师的温馨提示，（出示课件：别忘了，让你故事中的童话人物说起来，动起来呦！）把自己想象的童话故事写下来吧。当然，也可以写写刚才我们一起编的故事。在编的过程中要抓住主人公的语言、动作、神态、想法，（指板书）让你故事中的童话人物说起来，动起来！开始吧！现在来点音乐放松放松心情，让大家在乐声中放飞自己的梦想。

四、配乐习作

学生习作，教师巡视。（有问题请举手，老师很愿意帮助你。不会写的字可以用拼音代替。）

五、评价交流

1、学生自改。

请写好的孩子自己小声地读一读，围绕温馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，让你的故事更有趣，更精彩。

我发现好多的孩子都已经写好了，还没写好的孩子也请把笔放一放，待会儿我们还有时间去添加和修改。

2、欣赏评价。

⑴谁来把你的故事和大家分享分享。孩子们先读一读，看看他有没有抓住主人公的语言、动作、神态和想法来写。文章中的错别字，标点也不能忽视哟！待会当当小老师，看看你能给他评多少分？再想想为什么给他这么多分呢？

⑵现在我们一起来欣赏，小老师们，准备好了吗？谁来给他打

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复习想象作文童话

也需要有一个确定的中心、构思、写作的过程。写童话之前应先确定故事的中心。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。

（3）运用拟人的手法，使故事生动、合理。把彩虹、石桥当作人来写，使彩虹、石桥具有人的思想行为、语言动作及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。

（4）让读者悟出道理、受到教育。作者在文章末尾点题，点出文章的中心：世界上没有十全十美的事物，至美是不存在的。让读者受到教育。

四、教师小结以上写童话故事的要点。

五、扩展练习。《金田》P118阅读材料2。

1、师：根据材料，先确定中心，准备让读者悟出什么道理？受到什么教育？根据内容拟好题目；再把事情的起因、经过、结果写下来。

2、生独立思考后列写作提纲。

3、把写好的提纲在组内交流，组内同学帮助补充修改，完善故事，完善提纲。

4、生根据提纲完成作文。

童话故事备课

1《神笔马良》教学设计

备课时间：2014年8月27日 授课时间：2014年9月4日

教学目标 ：

1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

2．能根据问题回答课文的主要内容。

3．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。

教学重点与难点：

教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

3．初步理解带生字的词语的童思。

二、教学过程

（一）、揭示课题，明确要求。

同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：1 神笔马良。

1 、阅读课文

1、神笔马良

盼笔 —— 得笔 —— 用笔

（ ） （ ） （ ）

会飞的公鸡

备课时间：2014年9月2日 授课时间：2014年9月11日

活动一：

1、从前，公鸡飞行的本领很了不起。有一次，鸟儿们比赛飞行，公鸡凭着它的大翅膀和轻盈的身体，超过了所有的鸟儿，得了

彩虹的故事

备课时间：2014年9月11日 授课时间：2014年9月18日

教学目的

1． 通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

2． 了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

3． 通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

教学重点

掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点

引导学生对彩虹产生联想。

课前准备

搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

教学过程：

1、 学生朗读文章，读的有感情。

2、

3、 分组讨论：彩虹为什么羞愧了？

4、

5、 你知道什么样的美才是真正的美吗？说说看.

小猴飞飞的故事

备课时间：2014年9月11日 授课时间：2014年9月25日

活动一：

1、有一天，飞飞去小兔美美家玩，到了美美家，看见美美正聚精会神地画画，“美美的画画的可真神啊！”飞飞情不自禁地说。美美说：“只要你肯下功夫苦练，就可以画成我这样了。” 这段话里蕴什么道理？请大家猜一猜。

活动二：

2、小猴美美回到家里，才画了几笔，就懒洋洋地说：“时间还长，明天再画吧！”于是，它又出去找小鹿贝贝玩了，到了贝贝家，贝贝正在认真地练字，“贝贝的字写的真好啊！”飞飞羡慕地说。贝贝说：“只要你天天坚持练，也能取的好成绩。”小猴飞飞回到家里就想：“画画太难，我还是练字吧！”可是它写了几个字就说：“时间还长呢，明天再写吧！”时间一天天过去了，小猴飞飞仍然一事无成。

从上面的这段话里，你能感觉到什么？说说你是怎样看待飞飞的。

小猴子认识到了自己的毛病了吗？

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题目 彩虹和风雨的对话

选择熟悉的事物编童话故事

题目 彩虹和风雨的对话

提示：风雨过后见彩虹是一种自然现象，结全生活实际展开联想，编写一个童话故事。

提纲一创设 故事发生的环境

二选好 童话里的主要角色

三围绕主题构思 主角与配角发生的故事

四编织一段神奇、离奇的情节

五蕴含一个深刻的道理或中心

风雨与彩虹的故事

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湖北 应城市 实验小学 五（1）班 罗汪彦

天空黑沉沉的，乌云一片一片的压过来，狂风大作，窗子都好像要被掀开，眼看着暴雨就要来了。“咔嚓”，一道闪电，划破长空。“哗啦啦”，几颗粗大的雨点，砸在地上，地面被砸了几个窝，灰尘被弄得到处都是。不一会儿，地面上起了水。雨越下越大，像瓢泼桶倒似的从天空倾泻下来，像一个水柱一样，一会儿就成了水帘。雨风呼呼地吹着，掀翻了遮阳的篷子??半个小时以后，这场暴风雨终于停止了它的肆虐。

大地的一切，在暴风雨后焕然一新，路面被洗得干净明亮，田里的禾苗“咕咚咕咚”地喝水，喝得肚皮胀得鼓鼓的，干得发蔫的小花也在吮吸着这大自然的甘露，口里还说着：“好甜啊！”这时，吹过来一阵风，带着一阵凉爽，大树爷爷摸着长长的胡子说：“谢谢风伯伯给大地带来了凉爽，多亏了雨婆婆了雨水。”大家都纷纷议论着这场及时雨。

天放晴了，屋里的人们都跑出来乘凉。一个孩子大声叫道：“彩虹！”人们抬头仰望天空：一条彩虹挂在天边，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七条绸带闪闪发亮，就像一座五彩的天桥，灿烂夺目。人们纷纷赞叹：“哇，你看这彩虹多么绚丽，多么漂亮啊！”听到人们的夸奖，彩虹不禁得意起来，它自言自语地说：“既然人们这样赞叹我，我一定要更加展示自己的美丽。”于是，它觉得风雨不再配和自己在一起了。

这时，风伯伯、雨婆婆决定到另外一个地方去施风布雨。经过彩虹身边，彩虹气势凶凶地大声说道：“你们太丑了，你们根本不配和我在一起。我这么美丽，你们凭什么出现在天上？给我滚到一边去！”风伯伯雨婆婆听到之后，无声无息地摇摇头走了。彩虹看到风伯伯、雨婆婆走后，不但不觉得惭愧，还得意洋洋地自我欣赏：你看我的橙色多么鲜艳，我的紫色多么高贵??

“哧啦”一声，太阳公公跳到了天幕上。它红通通的，金灿灿，发出万道金光，像一个火球，它把阳光射向天空和大地。“呀！”彩虹突然惊叫，“好刺眼的光！”彩虹感到眼睛都睁不开，全身上下像针扎一样，感到剧痛。彩虹经受不了烟炽热，只得慢慢消失，最后消失得无影无踪。这时，彩虹才明白：原来，自己美丽的光环是因为有那些看似不起眼的风雨映衬才会出现的。

指导老师 丁琼芳 周爱军

题目：起点

提示：六年前我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬佩，走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。一年级是小学生活的起点，今天是迈向中学生活的起点??“起点”让你想起哪些往事？让你憧憬着什么？请以“起点”为题，完成习作，不少于500

提纲

一由眼前所见的中学——成为初中生，开始就的起点，切题

二回首小学生活的经验和教训，从头开始——新的起跑线上

三上几天课感觉与小学大不一样

1各项要求，规章制度 2课堂上老师 3同学们的表现 4作业量大

四家长老师的新要求，我的新目标

五认真反思，新姿态打算对待初中生活

1痛改各种不良习惯，培养良好习惯 2制定学习计划，有规律地学习

3适应新老师的教学方法 4和同学搞好关系，取长补短

六总结全文

新起点，新打算

应城市科技馆绿色作文 小升初 衔接班 暑期培训

应 城 市 实 验 小 学 六（1）班 程思琪

伴随着炎热暑假的结束，我迈进了实验中学的大门，展现在我眼前的是崭新的面貌：高大雄伟的教学楼，气派的实验大楼，宽敞明亮的操场，校园里处处栽种的花草树木??给人耳目一新的感觉，我已经成为一名初中生了，这表明我面对一个新的开始，新的挑战。

回首小学时代经历的喜怒哀乐，成功失败。我会积累过去成功的经验，从失败中吸取教训，来充实我的内心??一切从零开始，俗话说：“万事开头难。”我又站在一个新的起跑线上，作好充分准备。

才上了几天课，我就感到初中与小学大不一样。老师的要求更加严格，卫生、纪律、安全各项自我约束加强了。

课堂上老师不苟言笑，说话语气不容更改，同学们正襟围坐地听讲，不敢大声喧哗。作业量是小学的几倍，一张张试卷，一份份练习，语文、数学、英语??门门功课都有作业，弄得我头晕眼花。这些让我感到很不适应，让我感到压力和紧张。

老师和家长对我们提出新的要求，我们也树立了新的目标。各科成绩要有提升，学科成绩名列前茅，每次考试名次往前移，总分必须一次次提高，三年后考取理想的高中。

面对着繁多的学习任务和中考的压力，我认真反思，要有新姿态来对待初中的学习，我作出如下打算。

一、痛改小学时各种不良习惯，培养良好习惯。如：再也不能像小学边玩边学，做事拖拖拉拉，而是抓紧时间，认真努力，提高效率。改掉过去三心二意的毛病，而是专心致志、全神贯注地学习。改掉过去粗心大意，丢三落四的小毛病，变成细心、耐心的学生，精确严谨地治学。改掉过去写字乱涂乱画的毛病，写字工整规范，做到字迹工整，卷面整洁。

二、制定严密的学习计划，有规律地学习生活。不再像小学那样盲目地学习，事事依赖老师，而是有规律有计划地学习，一步步扎实到位。

三、适应新老师的教学方法，摸索教学特点。如语文老师是严肃的，数学老师是风趣幽默的，英语老师是活泼开朗的??

四、和同学们搞好关系。包容他们的缺点，学习他们的长处，取长补短，共同进步。

总之，初中生活最主要是学习——考试，中考获胜。我们即将面临巨大的挑战，要以百倍的信心和勇气去征服它。

初一生活是我中学时代的新起点。这个起点不仅包括机遇与挑战，还包括失败与痛楚，成功的喜悦。因此我要勇敢地面对，去努力，去拼搏，去争取。

指导老师 周燕凌 丁琼芳

体裁作文