作业帮学海采珠——一年级写话指导（1）作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/18 15:58:29 小学作文
精选作文:学海采珠——一年级写话指导（1）作文
学海采珠
广
一年级写话指导（1）
写一句完整的话
写话练习1：谁→干什么
写话指导：
读读想想：
快乐练习：
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________________。
娜娜_________________________。
老师_________________________。
小红_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
（待续）
篇一：一年级作文教材2
展开想象，学写比喻句
太阳像个篮球。
师：你们说得都不错，但你们觉得哪一句最好呢，为什么？
生：
------
师：同学们说得真好，想象真神奇！
（鼓励学生说简单清楚的句子，表达自己的感受，教师选择板书一两句话。）
训练题二：展开想象，学习写比喻句
1，观察生活中的事物，写出自己的发现。试着用“??像??”或者“??好像??”的句子写出来。
师：同学们再想想生活中的人，动物，植物又会像什么呢？生：大树像把大伞。
蘑菇像把小伞。
弯弯的月亮像小船。
圆圆的月亮像玉盘。
天上的星星像小朋友们的眼睛。
------
2，教师小结
3，学生试写
4，作品交流
教学反思：这次写话我是从课文中的比喻句入手，先学习文中的比喻句，了解比喻句的特点和趣味性，然后引导学生从生活中观察发现身边的事物像什么，再练习说比喻句，学生兴趣大，引导其他学生评价，最后再写下来，部分学生写得很好。
《云娃娃还会变成什么？》教案
方琴
云娃娃是个可爱的魔术师，它在天上会大家表演魔术。它一会变成大山，一会变成绵羊，一会儿变成大鱼，一会儿变成宫殿。真有趣呀！它还会变成什么呢？大家大胆发挥想象说一说，写一写吧！
一文苑试笔
认真读下面的短文，然后完成练习。
神奇的云娃娃
云娃娃是个魔术师，它爱在天上为大家表演魔术。
云娃娃变成大山，山腰上长着一排蘑菇，山顶上开着花；云娃娃变成只绵羊，骑在老虎背上笑眯眯；云娃娃变成一条大鱼，围着礁石跳舞；云娃娃变成宫殿，给白胡子﹑白头发的老爷爷住。
1根据课文内容。
一（）蘑菇一（）绵羊一（）大鱼一（）宫殿
2文中的魔术师是（）
3云娃娃是怎样变魔术的？从文中找出句子，画上横线。
4云娃娃还会变成什么？大胆想象说一说。可以用这样的格式。云娃娃还会变成–————，在———————————。
二文苑试笔
把你说的写下来吧！注意把句子写通顺，不会写的字用拼音代替，还要打上标点符号。
《云娃娃还会变成什么？》教案
云娃娃是个可爱的魔术师，它在天上会大家表演魔术。它一会变成大山，一会变成绵羊，一会儿变成大鱼，一会儿变成宫殿。真有趣呀！它还会变成什么呢？大家大胆发挥想象说一说，写一写吧！
一文苑试笔
认真读下面的短文，然后完成练习。
神奇的云娃娃
下页篇二：五年级上册
面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我
3.快速行文，一气呵成
小游戏：
①齐声呼喊：行行行，我能行。棒棒棒!我最棒!
②倒计时：10、9、8??3.2.1──
③作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。
三、后作文：快乐体验更新颖
师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。
1.自我欣赏，同伴交流
⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
⑵小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。
⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。
2.集体会诊，创新行文
⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。
（2）学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。
3.佳作展览，评选最佳
⑴小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。
⑵根据小组评选结果，评选班级最佳。
⑶评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。
4.变格创新，自由表达
换一个题目，练习写作。刚才写读书故事，写最喜欢一本书;刚才写最喜欢的一本书的，新写读书故事。
四、佳作平台
《我和书的故事》
书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟”而“成诵”了。
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。
最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。
渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的
不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物理》等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似
渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。
《我的读书体会》
书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!
我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．
书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．
书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
浅议一年级语文教学中词语的积累与运用
浅议一年级语文教学中词语的积累与运用
在五光十色的词汇大观园中,盛开着一朵绚丽的语林奇葩——优美词语,它是汉语言文化的精华,其中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵。因此在加入《传统文化与语文教学》课题研究后,结合我所教学生年龄的实际,我选择了优美词语积累作为切入点,利用中华传统语言精华,逐步提高学生语文学习能力。
优美词语是人们长期以来相沿习用、形式简洁而意思精辟的固定短语。如果我们能准确地使用优美词语,一定会增强语言表达效果,使文章更加生动凝练。而通过优美词语积累,可以使学生了解优美词语的一般常识,开阔眼界,增加知识,为提高认识水平和阅读、写作能力打下基础。然而,在指导学生进行优美词语积累的过程中,我也发现不少问题,并不断改进,终于找到了一些适合低年级学生积累优美词语的有效方法。
词语教学是一年级语文教学的重要组成部分，它贯穿于整个语文教学的全过程，是阅读教学和写话教学的基础。然而，在实际的课堂教学中，词语教学往往处于“鸡肋”地位，它的教学过程还是“三步曲”——认读、理解、巩固，教学目标还停留在扫清阅读中的认读障碍，能正确地朗读课文而已。即便在公开课中，也是很难听到词语教学这一块的，原因很简单，词语教学很难出“彩”，既无彩，何用之！然而在阅读、作文课上，老师煽足了情，学生铆足了劲，可是却千呼万唤不出来，即使憋出来了，也是干巴巴的词语，短短的句子，毫无味道可言。我们该如何进行词语教学，让孩子们做到学以致用，学用结合，让教学也能做到有声有色呢？
一、重视课内积累与运用。
词语是构成文章的基本单位，老师不仅要让学生会读会认会写，更重要的是要让孩子们通过学习能够运用这些词语，让词语成为自己表情达意的工具，成为自己言语表现的鲜活元素。要想做到这一点，老师就需要带领孩子们沉入到词语的感性世界，在汉语中“出生入死”！
1、创设语境，潜心涵咏
同一个词语，有人教得“冰冰凉，透心凉”，而有人则会教得“农夫山泉有点甜”！究其原因，前者脱离语境，为教词语而教词语，以词解词，解得学生茫
茫然不知所以然，说过了读过了也就“过”了，并没有在头脑中留下多少词语教学的痕迹，下次遇见了还是茫然。后者则能把一个个看起来冷冰冰毫无联系的词语赋予它情感的色彩，当然，这也是作者在文中抒发情感的色彩。这些词在具体的语境中就会鲜亮起来，飞扬起来，它们不再是单个的词语了，它们以自己独特的意象进入到孩子们的世界。孩子们在这个有了感情色彩的语境中反复涵咏，用心体会，他们的脑海里浮现出来的已经不再是那单调枯燥的词语而是是一幅幅鲜活的画面，甚至电影了！有了这个过程，孩子们自然能感悟到这些个词语的温度、高度与深度。如在《丑小鸭》中“啄”字的教学，窦桂梅老师是这样处理的：
师：鸭子、公鸡们欺负丑小鸭有一个“啄”，课文里还有个“啄”，哪个“啄”让你感受更深刻？
师：鸭妈妈的“啄”和别的鸭子的“啄”一样吗?怎么不同?读课文，体会体会。
生：鸭妈妈的的“啄”表现了对丑小鸭的疼爱。
师：是怎样的“啄”?（是疼爱的“啄”，是轻轻地“啄”。）
师：鸭子、公鸡欺负小鸭的“啄”是怎样的“啄”?（狠狠的，无情的，讨厌的）
一个“啄”字被窦老师置于具体的语境中，引领孩子们回到文本中联系上下文细细品味，从简单重复中发现其丰富的内涵，从而让孩子们入情入境地读出了词语的味道。
2、想象画面，生动描述
苏霍姆林斯基曾说：“要让词深入到儿童的精神生活里去”。在词语教学中，让孩子们通过想象来读词语，让词语和孩子们的精神世界联系起来，这样词语才不会被忘记，才容易被提取，被运用。在《两只鸟蛋》中“焦急不安”是重点词语，孩子们要真正从内心去体会鸟妈妈的焦急不安是比较难的。在我校杨子丹老师的课堂上她是这样处理的：让孩子们想象鸟妈妈回家不见了它的宝贝——两只鸟蛋会做些什么，说些什么？有孩子说：鸟妈妈会扇着翅膀到处寻找自己的宝贝，它会边飞边喊自己宝贝的名字；有孩子说：鸟妈妈会用向自己周围的邻居打听自己孩子的下落，没有消息时鸟妈妈是多么的焦急难过啊；还有孩子说：鸟妈妈会一边飞一边伤心地喊：“孩子！孩子！我的孩子！你在哪里？谁抱走了我的孩子，
快还给我！”一句句富有感染力的语言让孩子们感受到了鸟妈妈的“焦急不安”，连老师也不禁皱起眉头替鸟妈妈焦急起来。孩子们通过自己的亲身体验，感受到什么叫做焦急不安。孩子们在课堂上尽情地想，入境地读，既读出了词语的内涵又读出了自己的情感。这时候，从他们口中读出的词语不再是一个个冰冷的文字，而是一幅幅生动形象的画面了。
3、找准美词，反复诵读
国学大师南怀谨先生曾说：人类原始的教育方法只有一个，就是诵读。尤其是诗词，更是高声诵读，读得多了，自然就懂得言语与文字的音韵了。入选教材的课文大都语言优美，句段精彩，非常适合孩子们诵读。而诵读是积累词语最基本、最有效的途径。因为诵读是眼、耳、口、脑同时并用的一种思维和语言的综合活动，具有其他学习手段不可比拟的作用。在教学过程中，学生在老师的指导下在课文中找到自己最感兴趣的、最优美的词语，自己反复地读，认真体会、感悟这些词，把他们读成一幅画、一首诗，一个场面、一个故事。在读中理解，读中感悟，读有所获，读有所乐。如在《北京亮起来了》一课中，有一些描写灯光色彩的词语，孩子们在理解了课文内容的基础上，把这些描写灯光色彩的词通过自己想象画面诵读，和同桌分享读，小组比赛读、全班表演读，通过这种形式把这些词语积攒起来。经常进行这样的诵读积累，孩子们积累的词语就会越来越多，日后孩子们日记还是作文里遇到描写灯光及其色彩的场面，孩子们就有话可说了。
4、说话中积累
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”离开运用的积累终究是无水之鱼，无根之花。没有运用，积累再多的词汇是“死”的，并没有真正让这些词鲜亮起来、飞扬起来。哪怕孩子们读得再多，抄得再好，如果没有在实际的语言环境中加以运用，积累再多词汇也是徒劳的。在教学实践中，积累是基础是前提，运用则是积累的强化和发展。从孩子们入学开始，老师要有意识地对孩子们进行词句训练，即使在刚入学的拼音教学阶段都是有“话”可说的，课文中每一幅插图都是一个很好的语言训练点，即使是同一种事物也可以从不同的角度来说：既可以说它的颜色、形状和味道还可以说自己的感受和体会。让孩子们由词语到句子，由句子到段落，慢慢地说，一点一点地说。“口语交际”、“课前三分钟”“小小故事
会”等为孩子们创造了更多的积累和运用的机会。在这些活动中，孩子们可以说说自己积累的词语，读到的成语故事，收集到的名言警句，还可以说说自己在积累词语中的心得体会甚至是一些有趣的语言游戏活动。这说的过程就是孩子们运用的过程也是孩子们积累内化的过程。
5、写话中积累
在语文教材中，有很多好词佳句，名家名篇。为了让孩子们更好地积累运用词语，在教学活动中，老师可以让孩子们模仿课文中的句型想象画面写一句话或一段话；可以续写；还可以创设新的情景写一段话。不管是练笔还是续写，不管是模仿还是创新，都是为了让学生通过积极有效的方式进行词语的积累和运用。学习了《花钟》一课后，孩子们知道了同样是写花开了，却有很多种表达方式。在积累了“吹起喇叭、绽开笑脸、梦中醒来、欣然怒放、含笑一现”等好词之后，孩子们笔下的花不再是单调的某某花开了，而是“金秋十月，桂花绽开了笑脸，一朵朵桂花你挤我碰，争着让人们欣赏呢！”“清晨，月季花舒展开娇嫩的花瓣从梦中醒来。”“一朵朵牵牛花在晨雾中吹起了紫色的小喇叭，一个个小喇叭仿佛在催着人们起床呢！”有了积累的沉淀，孩子们的语言表达也生动、形象起来了。
二、拓展课外积累与运用
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我国著名的语言学家吕淑湘先生也说他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。《新课标》中规定小学阶段的阅读量要达到不少于145万字，光靠语文教材的内容是远远达不到的，这就要求我们培养孩子们广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，让孩子们从各种课外书中获取丰富的知识。
1、以活动为载体，激发学生兴趣，“兴趣是最好的老师！”如何激发小学生的课外阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢？可以利用名人名言激发兴趣。古今中外，关于读书的名言警句不可胜数，它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠，放射出奇光异彩。从杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”到高尔基的“书是人类进步的阶梯”；从“我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样”到“读一本好书，就像交了一个益友”，
用一句句关于读书的名言激发孩子们读书的热情。要想孩子们真的如“饿汉扑在面包上一样”的读书，光从精神层面激励是不够的，还要组织孩子们开展各种形式的读书竞赛活动，如好书推荐会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、等活动，为孩子们的课外阅读提供展现自我的舞台。丰富多彩的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情，让所有参与课外阅读的孩子充分享受阅读带来的成功和喜悦。
2、以实践为载体，传授学生方法
“授之以鱼，不如授之以渔”。一年级的孩子在课外阅读积累运用中需要老师教给他们积累的方法。
（1）画画写写：把自己读过的故事用一幅或几幅图画下来，把自己喜欢的好词好句写在旁边做装饰。可以接着故事往下画，在旁边或下面写上一段文字说明。还可以直接把一些好的词语和好看的图画剪下来，拼成一幅有图有字的“新”图画。孩子们写写画画的过程就是积累运用的过程。
（2）读读背背：书读百遍，其义自见，读和背不仅能增强学生的记忆力，还能让学生吸收和积累语言材料。读和背不是死记硬背，而是让孩子们在阅读的过程中朗读、背诵自己喜欢的词语、句子，就像唱歌一样，积累的过程就是他们享受愉悦的过程。
（3）勾勾画画：可以把自己喜欢的词语勾一勾画一画读一读，这需要老师在课内指导中教孩子们养成一边读一边圈点、勾画的习惯。
（4）抄抄写写：让孩子们准备“采蜜集”“采蜜本”等进行读书摘录，摘录文中的优美词语、名言警句等。抄好了词句再用自己最喜欢的颜色、图案来装饰装饰。这也是一个比较愉悦的积累过程。
（5）讲讲演演：让孩子们用自己的话讲故事，可以讲给家长听，可以讲给同桌或好朋友听，还可以在班级故事会上讲给老师和同学年听；当然还可以和同学合作把故事表演给大家看。讲解、表演的过程就是孩子们积累词语、消化词语、运用词语的过程。
三、加强生活中积累运用
孩子们的生活是丰富多彩的，除了学校生活还有五彩斑斓的社会生活。
下页篇三：一年级下册学生评语
一年级下册学生评语
01刘禾：
可爱的乖女孩，上课时总能看到你端正的身影，专注的神情，回答时总能听到你清脆的声音，精彩的语言，而你一学期来的进步让大伙儿对你心服口服。孩子，你的朗读更出色了，你写的字更漂亮了，“六一”庆祝会上你精彩的表演老师也忘不了。你能坚持不懈地做好班长工作，在班级中能起到表率作用，是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
02泽南：
你是一个非常聪明、机灵还有点顽皮的孩子。课堂上，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。现在，老师向你表示祝贺，祝贺你进步了！记得开学初的你写字总那么慢，那么辛苦，再看看现在的你已经能把字写漂亮点了，这值得为你高兴！还值得庆祝的是你看课外书的速度越来越快了。孩子，行动证明了你的决心，成绩写满了你爸妈对你的爱，希望你能持之以恒，让爸妈和老师更为你自豪！
03江琦：
你是一个乖巧、听话的小女孩。在尊师爱友方面你做得非常出色。课堂上，老师最喜欢听到那响亮，有感情的回答。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，有时简单的字也写错。但是，这学期在各方面你都有所进步，老师真为你高兴。孩子，丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好会使你越来越聪明活泼的。多去参加各种活动吧。
04虹桦：
你是一个文静的女孩，老师特喜欢你看书的身影，但不喜欢你写作业时的态度，你知道老师有多担心吗？虹桦，爸妈和老师多么希望看到做作业时专心致志的你，听到在课间你快快乐乐和同学玩耍的笑声，你能将这两样“礼物”送给我和爸妈吗？相信你一定能的，加油！孩子，别忘了暑假在家多看课外书，下学期让自己更自信，在课堂上的回答声音更响亮。
03江琦：
你是一个乖巧、听话的小女孩。在尊师爱友方面你做得非常出色。课堂上，老师最喜欢听到那响亮，有感情的回答。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎，有时简单的字也写错。但是，这学期在各方面你都有所进步，老师真为你高兴。孩子，丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好会使你越来越聪明活泼的。多去参加各种活动吧。
04虹桦：
你是一个文静的女孩，老师特喜欢你看书的身影，但不喜欢你写作业时的态度，你知道老师有多担心吗？虹桦，爸妈和老师多么希望看到做作业时专心致志的你，听到在课间你快快乐乐和同学玩耍的笑声，你能将这两样“礼物”送给我和爸妈吗？相信你一定能的，加油！孩子，别忘了暑假在家多看课外书，下学期让自己更自信，在课堂上的回答声音更响亮。
07思懿：
在老师的心目中，你是个相当聪明的女孩，老师特别喜欢看到你那高举的小手，也特别喜欢听到你那清脆的发言，然而你并没把你的聪明全用在学习上。老师知道你非常想成为一位出色的好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。赶快拿出你的实际行动来吧！期盼着明年的你令人刮目相看。
08潇涵：
文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。这学期你的进步可大了：写话用词语更丰富了，作业本上字是更工整，我想这是你文静开出的花朵吧。孩子，若能再活泼开朗一些，你会有更多的朋友、更多的欢乐。课堂上也要多脑筋，多举手发言哦。当然，丰富的课外生活和广泛的兴趣会使你越来越聪明活泼。
09悠阳：
你是个文静而可爱的小女生。你唱出的歌，婉转动听，这不，家长会上有你精彩的表演，校小歌手比赛有你自信的身影，作业本上有你清秀的字，校写字比赛一等奖是你认真练字的结果。老师还有一句悄悄话想告诉你：悠阳，书是我们的好朋友，它能帮你实现所有的梦想，所以快快和它交朋友吧！做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
10晨峰：
你是一个文静有责任心的男孩子，课堂上的你显得那么安静，静静地听，静静地观察，课后也显得默默无声。晨峰，虽然“文静”是个好朋友，但有时也不能少了“活泼”这个朋友哟，特别是一个小男生，老师更希望看到你勃勃生机的笑脸，听到你快乐而清脆的笑声。老师还有一句悄悄话要对你说：下学期，在家的作业要比原来有进步哦，千万别忘了哟！
11梓燕：
可爱的你文静而又带点羞色，你的眼睛里写满了乖巧。你总是悄悄地学习，悄悄地思索！你写得一手漂亮的铅笔字，令全班小朋友羡慕不已。小书法家，老师有句悄悄话想告诉你，老师真不希望你成为我们班的“小乌龟”，所以做什么事都要加快速度啊，老师相信明年的你肯定能成为“小兔子”的，加油哟！
12绮玟：
你是个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露。老师喜欢你，因为你的乖巧可爱，写话能力也较强，课外书也挺爱看的，其实老师更希望看到你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更渴望看到你像只小鸟在大自然中快乐飞舞的身影，继续努力吧，孩子！
13宇初：
你是一个可爱的小男孩。懂得谦让，与同学们相处从来都是宽容的、大方的，大家都喜欢你！老师期盼着你更大的进步，完成作业的速度快一点，学习方面老师一定尽心尽力帮助你！老师想送你一句话：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。
14圣海：
你是一个活泼、好动、顽皮的孩子。这学期你的进步可大了，记得开学初的你写字写得那么辛苦，再看看现在的你已经能独立阅读课外书了，字也越写越漂亮了，课堂上的表现也越来越优秀了，老师真替你高兴。老师还有一句悄悄话想告诉你：圣海，在家里，要听爸妈的话，还要和书交朋友啊，它已经等你好久了！
15俊辉：
一个聪明的男孩，一个顽皮的你。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话，课余，不能及时完成作业。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。上课专心一点，作业认真一点??，加油啊，我们都在拭目以待。
16伟萍：
你是一位爱憎分明、遇事有主见的孩子。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。家长们肯定忘不了你在家长会上那有感情的朗读。我发现你这学期学习更主动自觉了，但是，你做作业速度快却非常马虎，下学期希望你有所改变。在文体方面，你要再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。孩子，别忘了暑假在家多看课外书，下学期让自己更自信，在课堂上的回答声音更响亮。
17家腾：
你是个表面文静，暗地里却很爱玩，个性也很强的孩子。老师常能看到你静静地坐在教室里，上课时也能瞧见你聆听的样儿。平时，只要认真时，字也写得不错，可在家里的作业经常不能及时完成。期待你在学习上能够自觉、主动，相信你不会令我失望。我想说，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步。愿意付出努力吗？
18信权：
你是一个乖巧的小男孩。老师非常高兴，这学期看到了你的进步，虽然你总是那么默默无闻，但能认真听课，按时完成作业，有时心血来潮也能发表自己独到的见解，可你能否把“有时”变成“常常”“天天”？能否将课余的那份生龙活虎带入课堂，让课堂中的你也那么活灵活现？还有，你在家里也要认真读课外书，试试吧，孩子，相信那样的你会更出色！
19张跃：
老师一直觉得你应该是活泼可爱的孩子。有时，你的表现也的确证明了这一点：瞧，课间的你多么活泼，充满生机，和同学玩在一起，笑容写满小脸；你坚持给班级同学开门是多么不简单啊。可是，为什么一上课，你就判若两人，沉默不语，一问三不答，还经常不完成家庭作业。张跃，你知道吗，老师如果能每天看到你及时完成作业，那该是多么高兴的事啊！试试吧，你将是一个非常出色的孩子！
20峄鹏：
在老师眼里，你是一个聪明，活泼，富有进取心的好孩子。你瞧，这次六一得到“校绘画小能手”的称号呢。课堂中的你善于思考，回答问题非常积极，声音清脆响亮。平时作业也完成得及时，只是有时会和“马虎”交朋友，作业上的字不漂亮。老师希望以后的你多和“书”交朋友，和“认真”交朋友，相信那样的你会更出色！
21晨宏：
聪明而活泼的小男孩，恭喜你喜欢上阅读，和书成了好朋友！这一学期你一直是班级的“阅读明星”，但邵老师有几句悄悄话要告诉你：晨宏，平时完成作业的态度要认真，还有，读书不是比读的页码的多少，而是比谁从书本中学到的东西更多，如果读完十本却一无所获的话，那不等于白读了。所以希望下学期的你，读课外书时更用心，从课外书中获得更多的收获，成为班级里名副其实的“阅读小明星”！
22美慧：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会送上一声礼貌的问候，献上你那甜甜的笑容，老师真喜欢你！怪不得被评为校礼仪标兵呢。和开学初的你相比，如今的你长大了，更勇敢了，学会了独立生活，老师真为你的进步高兴！只是邵老师有一句悄悄话想对你说：美慧，让“虚心”陪伴着你，“成功”也能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚烂的一朵！一定要加油哟！
23俊杰：
不要计较老师批评你，其实老师是喜欢你的。喜欢你按时完成作业，课余努力地练字。这学期你受到批评，是因为你经常和小朋友玩疯了，没有静下心来看课外书，但老师忘不了你为同学服务的身影，同学们生病呕吐了，你主动拿拖把拖地，从不皱一下眉头。孩子，谢谢你。你无愧于“校优秀干部”的称号。希望以后要多参加体育活动，锻炼好身体。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。
24海龙：
你是一个聪明、活泼好动的小男孩儿。课堂上，只要你认真专注，就能敏捷而准确地回答出老师提出的问题；写字时，只要你专心致志，就能写出让比较漂亮的字。但也许是你太容易自满了，有时趁老师不在时“小闹天宫”，上课时也经常“屁股生刺”，因此让许多批评跟随着你。真希望你能改正这些小毛病，和课外书交朋友，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？
25恩涛：
多么可爱的小男生，课堂上那响亮的回答声，课间那清脆的笑声，都感染着每一位同学。还记得你对我说自己的理想吗，老师也希望你梦想成真，可梦想是靠努力赢得的，为了你的梦想，现在就得做好准备，学好知识，打好基础，这样才有可能去实现梦想。因此，恩涛，马上行动起来吧，在家也要跟学校表现一样好，和“勤奋”交朋友，和“书”交朋友，相信你的梦想并不遥远！
26海航：
你是个聪明的男孩。或许你有些好动，也常挨批评，可其实在老师心里，一直认为只要你肯认真听课，一定会非常出色的。你瞧，现在的你，写字不是有很大的进步了吗？如果你能持之以恒，把学习的激情融入每时每刻，静下心来听课思考，那么，你肯定能成为一名佼佼者。努力吧!孩子，老师等你的好消息。
27俊华：
孩子，这下半学期你进步很大，学习态度越来越认真了，字越写越漂亮了，每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。成绩也越来越优秀了，你的日记写得真有趣呀，给老师和同学们留下了多么深刻的印象。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。孩子，别忘了暑假在家多看课外书，下学期让自己更自信，在课堂上的回答声音更响亮。
28王健：
你有一双会说话的眼睛，能写出漂亮的字，令同学羡慕，令老师赞赏。演算时，你思维敏捷，心细神聚，演算迅速，答案准确。作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。自觉的学习态度给同学作出了榜样。当然，课堂上也要多脑筋，多举手发言哦。孩子，丰富的课外生活和广泛的兴趣爱好会使你越来越聪明活泼的。
29多加：
你是一个可爱的小女孩，老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，这不，你成为了“校健身小标兵”。老师知道你想成为一个很出色的孩子，你也在朝着这个方向努力，但可能你对自己的要求太高，课堂上很难看到你的笑脸，也很难听到你响亮的回答声，课堂上的你显得那么不快乐。多加，只要你尽自己的努力，不用担心，你一定是最优秀的，来，放松心情，牵着老师的手，朝着你的目标前进！
30崇潇：
你个性沉静，不爱言辞，但做事认真，学习勤奋，又爱看课外书，同学们都喜欢你。虽然你平时很沉默，但挺能干的，特别是做值日时，老师特佩服你。课堂上你能积极思考老师提的问题，将小手举得高高的，你是同学们的榜样。孩子，平时写字细心点，写漂亮点，那么相信明天的你会更出色！
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