让出来的成功作文

精选作文:让出来的成功作文

让出来的成功

雪宫小学    五、三     孙博远

奇了怪了，作文老师一上课就要我们做一个实验。这个实验的名字就叫做“瓶口逃生”。

老师先拿了一个瓶子和三个小球，然后告诉我们规则，实验就开始了。

班上有的同学跟乌龟一样把头缩了起来。不知什么原因，我们组的男生们个个热血沸腾，斗志高昂的样子，我们每个人都信心十足。

实验分两场，第一场是男孩间的对决。男生们自信满满，而对手则像是一群残兵败将。当老师问我们的对手有没有信心时，他们说：“没有！”教室里好像开了锅，大家的肚子都笑疼了。我们队有顺序地让别人先提瓶中的小球，而对手同时提起，都卡在了瓶口。到时间了，对手输了。

又一场开始了，我和小崔以及小冯上。我们虽然很紧张，但依然淡定地商量计划。我们决定先由小冯拉，再由我和小崔拉。

实验开始了。老师和同学还没反应过来，我们三个女生已顺利地将小球拉了出来。教室里先是鸦雀无声，随后被我们的“壮举”惊呆了的同学们开始叫喊，此起彼伏的欢呼声充满了整个教室，我们兴奋极了！

这次成功其实是让出来的。同学们让别人先拉，结果有序地把小球都拉了出来，最终获胜了。

但生活中有许多互不相让的例子。车不让人，没违规的人被违规的车撞了。如果车能让一下，也许就不会这样了。

让，可以成功；让，可以远离死亡；让，还可以使很多事快捷；所以，我们要学会谦让！

篇一：如何写出让人耳目一新的作文

如何写出让人耳目一新的作文一、审准话题

审题是作文成败的

古人云：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”因而，我们必须精心开篇涂彩，力求让阅卷老师一见倾心。作文毕竟是个认识美、发现美、感悟美和创造美的过程及具体的体现，阅卷老师只有从你文章的开篇中获得审美意趣，才能在这种情感的作用下给你高分。

八、写好结尾

“编筐编篓，重在收口”。作文也一样，不可轻视。文章结尾应简明有力，留有余韵，让人流连忘返。就内容而言，可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾、卒章显志的结尾等。结尾要使主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文彩、更有创新意识，使文章更具魅力、更吸引人。

九、注重文面

文面是给评卷者的

篇二：如何让你的作文出彩

如何让你的作文出彩

-----文章的开头写作技巧

一．名言警句式。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。

1.著名科学家爱迪生说：“自信是成功的

关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。

《我的奶奶》

五．议论抒情式

1.不管你们如何选择，多一些宽容，少一些狭隘；多一些尊重，少一些任性；多一些坚强，少一些脆弱；多一些理解，少一些怨恨；多一些真诚，少一些虚荣；多一些责任，少一些私利；你们的人生会增添一份精彩和美丽！

2“母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈详、坚定、勇敢、劳苦等诸美德于一生的伟大女性。”（《母亲的画像》）

3.友情是严冬里的炭火，友情是炎阳下的绿荫；友情是湍流中平稳的踏脚石，友情是前进路上的正直的方向标；友情是看不见的新鲜空气，友情是捉不到的灿烂阳光。《友情》

4思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

5.生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

给文章一个精彩的结尾

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，怎样写好文章的结尾呢？

一．卒章显志画龙点睛

1.如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。

2.《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕

困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困

难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

二．引用佳句多姿多彩

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎??”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

三.抒发情感气势不凡

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。

如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。

四.景物烘托情景合一

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

五.含蓄深刻余味无穷

含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。

1.如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

2.生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

3.只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

作文：感恩＿＿＿

一.开头与结尾

开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

1开头：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

结尾：学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！

2开头：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，我要感恩我的小学老师。结尾：我要感恩，在我面对挫折的时候，是老师来开导我，教育我，我要感恩。在我有困难的时候是老师帮助了我，让我懂得了怎样面对酸、辣、苦、甜，我要感恩，在我考试没考好的时候，是老妈安慰我、鼓励我，我要感恩，在我……我要感恩。

二。优秀作文学会感恩

一株树苗，因为得到太阳温暖的照耀，从而发誓要努力生长……

——题记

自古以来，人们都说要以一颗感恩的心来回报别人的帮助。感恩，如风雨过后的那道彩虹，是那么光彩绚丽；感恩，似忧郁之中看到的一片花海，是那么沁人心脾；感恩，像茫然沙漠中的一片绿洲，是那么给予人希望。

常言道：滴水之恩，当以涌泉相报。没错，面对那些帮助过我们的人，我们都应该予以回报，感恩，是我们每个人应有的品德，也是我们中华自古以来的优良传统，不管是父母对我们的养育之恩，还是老师对我们的教育之恩，或者朋友对我们的帮助之恩，我们都应该去感谢他们，感谢他们这么无私的付出。

让思绪带着感恩走远。

请带给父母。

父母，是我们一生中最初的老师。他们从小为我们排忧解难，让我们用于面对挑战，甚至挫折。父母从小教我们如何做人，如何做事，少了他们，这个世界就不会再有人对我们这么无私地付出了。所以，带着一颗感恩的心去面对父母，我们能做的不仅仅是口头上的说说而已，让他们放心，快乐，幸福的生活着，对于他们，我们要尽最大的力量去感恩。

请送给老师。

老师是我们的

不要管我！”

有时候，我想在爸爸妈妈生日的时候对他们说一声：“生日快乐！我爱你！”但是总以为成熟的自己又觉得这会不会太矫情，自己都这么大了，说出小时候说的话会不好意思。可是我忘记了，儿女无论多大，在父母眼中，都是孩子！感恩父母本来就是理所应当，不存在什么矫揉造作和虚伪，因为爱是公平的，相互的！

亲爱的爸爸妈妈，请原谅你们不懂事的女儿，你们辛苦了，请收下这句迟到的：“爸爸妈妈，我爱你们！”

小练笔：

感恩

篇三：上海高三作文出彩：千锤百炼——让语言气象峥嵘,灵动生辉——王利平

精锐教育学科教师辅导讲义

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篇四：兴趣,使作文走向成功-王中山

兴趣，使作文走向成功

作者：王中山/高中仁

来源：《全国教育教学论文暨教案选萃》2005年

【摘要】：

“学生怕写作文”这是教育工作者不得不面对的问题。

长期以来，在语文教学中，作文的教学也是教学中的难点。作文是培养学生“遣

词能连句、思维成系统、条理要清晰、语句够通畅”的实践性很强的一项活动，

小学阶段是学生作文的起步阶段，调动学生的兴趣，让学生乐于表达乐于写作，

发挥学生的主观能动性，那么作文教学中的困难将突破。

【关键词】：

兴趣，使作文走向成功/激发兴趣乐于作文

作文教学在语文教学占据较为重要地位，长期以来也是语文教学中的一个难点。经常出现的情况是，老师布置一个作文题目，学生绞尽脑汁去写，甚至有些学生不善于表达，不乐于学作文，导致学生怕写作文。作文是汉语文的重要组成部分，作文水平的高低在很大程度上取决于语言和素材的积累。积累是一个持之以恒的长期积累的过程，只有培养起良好的作文兴趣，才会有强大的动力和恒心去坚持积累，并不断创新。

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需要作基础，是推动人们认知事物探求真理的重要动机。兴趣是学习的动力。良好的兴趣，不仅能使人开阔视野，丰富心理活动内容，使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创造性的学习活动具有重要意义。心理学家认为：在学习动机中，占有重要地位的两种成分是学习的目的。面对这一教学难点，我也谈谈自己的看法。

作文教学是包括“教”与“学”，它不是老师确定一个题目，提出写作文的要求后，让学生就去写去完成写作要求那么简单，而是要带动学生思考，激发兴趣想写东西的兴趣，吸引他去写，变“你要我写作文”为“我想要去写作文”。而“兴趣”就是小学作文教学成功的首要条件，是写作中的“精神兴奋点“，是推动学生掀起写作热潮的强大动力源。

在作文教学中激发学生兴趣，对小学作文的“教”与“学”有很大的促进作用，这也是我在

多年作文教学中摸索出的一条规律。兴趣可以使学生对学习充满热情，并激发他的创作欲望。教学实践证明，当学生对学习感兴趣时，他就会觉得学习内容丰富多彩，整天处在愉快的心境之中，而不会感到写作文是一种沉重的负担，兴趣可以促使学生集中精力去获取知识，并创造性地完成写作文的任务。

兴趣，就是解决这一教学难题的“钥匙”，是是作文走向成功的“钥匙”。因此，提高学生作文的兴趣，首先就是让学生拥有一种成就感。为此，结合，多年作文教学中摸索出的一些工作方法及建议：

1.客观地评价学生的写作鼓励学生写作的兴趣

长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生的情感理解尊重不够，总以为学生抒写的思想感情不够成熟、深刻；还存在对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地抒写自已的生活，常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样常常导致学生不敢写自已的真实生活和真情实感。

因此，教师要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。

在作文评改时，很多教师往往求全责备，以范文标准来衡量学生的作文。事实上，任何一篇作文都能挑出毛病，即使是经典之作。评改学生作文，最重要的应是发现、挖掘学生在语言运用中的特长和思维发展的优势，并帮助其进步发展。要学会欣赏和正确的评价，作文要求绝不可一刀切。这是我最深的体会，最痛的体会。对学生要求太高，只会让学生作文失去激情，越来越害怕作文。人与人是不同的，即使刚刚开始上小学的孩子，对语言的驾驭力，对生活的观察力，对一件事情的感受力都是天差地别的，越到后来差别就越大。

不要指望所有的孩子都朝着你指的方向前进，对那些实在写不出来的孩子要求低一些，最好没有批评，最好不要摆着脸让他重写，因为一切都无济于事。如果你愿意，你可以给他单独辅导后再写，那当然最好，可以请他父母教，如果你没有时间，如果没有人可以教他，干脆叫他抄一篇或者就糊里糊涂过去算了。别的作业可以逼出来，而作文是逼不出来的——逼出来的可能是假作文，而留下的后遗症是对作文的痛恨。对作文差的学生网开一面，至少不会让他痛恨作文，也许有一天他突然灵魂出窍，慢慢就会写了。所以，教师那支评判的笔，应善于挖掘学生作文的闪光点，以充满人性化的评语与学生进行情感交流，

使学生真正体验到一篇作文成功的感觉。

2．丰富学生的写作素材组织社会活动感受生活

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生的活动天地大多限于学校，他们的见闻和体验有限，因而，帮助学生丰富其作文素材就成了教师的一大任务。作文教学源于生活，有感受的生活才是真正的生活，有真正的生活才有作文。不是所有的学生都是生活的有心人，都会观察，都会体会，都有感受。所以，教师要指导学生进行观察，用心体会教师可以组织一些社会活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组体验社会世象，让他们将笔触伸向家庭、学校，深入到社会，用眼睛观察生活，用心感受生活。因此，从三个方面引导学生去积累：一是平时多阅读，多记录好词语或句子，以丰富自己的语言库存；二是养成写日记的习惯，把每天所闻所见所想所思都记录下来；三是平时在学习中要注意加强自己的口头作文训练。

3.给学生一个展示的平台多样化活动激发写作自信

学生的作文如果不是拼凑而成的，而是用心认真写出来的，它都有写作者认为写得满意的句段，教师要认真分析特别是对语文学习兴趣不大的学生，更是要着力去指导。在作文讲评课上，让学生朗读这些满意的句段，并作评讲，让全班同学欣赏。即使是一两句，只要有创新，有个性的妙语，都应予以充分肯定。

还可以利用班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，供师生共赏；开展演讲比赛，让每个学生都有展示自己口头表达演讲才能的机会；组织学生编印班级作文专刊。

参加各种作文竞赛活动，力争获奖，利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情，也可鼓励学生在网上发表习作，或在学校网站发表，或在较大的语文网站发表，都能使学生尝到成功的快乐。

有了快乐就会增加自信，从而兴趣会激发出来，会让学生更喜欢去写作文。

总之，作文教学不是件容易的事，培养学生的作文兴趣是提高作文能力的重要方面，激发学生对写作的兴趣，是走向作文成功的关键。

路有很多条的，应该深入探讨，以适应飞速发展的教育形势的需要。我认为要实现小学阶段性作文训练计划训练语言表达能力，就要注意结合各小学生对事物的认识能力礼冷点培养作文兴趣扬长避短地发展他们的想

象、观察、抽象思维和综合表达能力。

我深信，兴趣是最好的老师，我们在教学中一定要用心培养学生的兴趣，让他们在兴趣中获得知识。让学生把作文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必经途径和过程，学生就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对作文产生浓厚的学习兴趣。

只要勤于实践，努力挖掘，大胆创新，坚持不懈，作文教学一成会取得好的成绩。

参考书目：

①《小学语文教师》上海教育出版社

②《小学生写作兴趣培养试探》张盛益

徐秀荣