诗歌《绿叶》作文

精选作文:诗歌《绿叶》作文

如同一艘小船

承载着我的梦想

驶向远方

绿叶

如同一个指标

在前方

指引我

走向正确的方向

绿叶

如同一瓶香水

在我劳累时

带来淡淡的芳香

令我神清气爽

绿叶

如同一把口琴

在我无聊时

飘到我的嘴边

我便用它

吹起了美妙的音乐

趣味无穷

绿叶呀

你在我心中

是一艘承载着我梦想的小船

是我走向正确方向的指标

是一瓶醉人心脾的香水

是一个趣味无穷的口琴

杨撷鼎【2014暑假诗歌创作】（本文图片来自网络）

篇一：《绿叶与大树的问候》学生自编诗歌

绿叶与大树的问候

六（2）班周浩霖

风吹过枝头沙沙地响着朋友们，你们要记住那是绿叶的问候

水流过根底无声地流淌朋友们，你们要记住那是树木的食物

它的枝头上曾有鸟儿在歌唱它的树根下曾有小鹿在乘凉他们的树枝曾用来做纸张他们的树根曾用来做桌椅

不过人类在滥用它把他们砍光

用来做工具用来盖房如果它们被砍光了那些鸟儿要到哪去歌唱

那些小鹿要到哪去居住

来来，一起来一起来种树带走的是荒芜留下的是光荣

篇二：(绿叶不忘根的情)朗诵诗

绿叶不忘根的情

——重百黔江商场庆祝“十七大”朗诵诗

序（音乐舒缓、抒情、大气）

男：当岁月/悄然转动/收获的年轮

女：当十七大/热情点燃/改革的火焰男：重百人/轻声的呼唤

女：我们轻声呼唤/亲爱的中国共产党合：亲爱的中国共产党

男：呼唤你的名字

就像呼唤土地/就像呼唤阳光/就像呼唤蓝天和白云女：呼唤你的名字

就是呼唤我们最神圣的信仰

合：党啊，亲爱的中国共产党

男：今天/我们以重百57年的发展/见证你的伟大女：57年的时光/如长河中/一方窄窄的水域男：然而/对于重庆百货/57年/是一棵/参天的古树女：重温我们一路走来的铿锵歌唱感受你阳光的温暖和照耀

合：绿叶不忘根的情

一、重百之路

1、（音乐由低沉逐渐高昂）

男：遥想当年/迎着新重庆的

2、（音乐抒情、回忆、沉思）

男：改革的春雷/唤醒市场的潮汐

直辖的良机/助跑重庆经济

女：重庆日新月异/百姓幸福欢愉

中国为之骄傲/世界为之称奇

合：重百从未懈怠/十年连锁印证发展伟绩

男：改革促发展/竞争寻创新

重庆百货是搭弓之箭/鹰隼之巢/广厦之基

女：脚踏实地专注连锁/整合创新提升能级

百货、超市、电器三业并举/更专更精

合：更专更精

男：重庆、川黔、西部区域扩张

网络成群

女：内涵强壮/外延扩张

科学发展指明“十一五”方向

合：三万重百人

上下同心/誓争高低

男：50亿挥手成过去/100亿聚力可望可及女：2006年春/重百遵义商场稍然揭幕

这标志着/重百进军西部市场的长征开始

男：2007年春/重百黔江商场盛装开业

这标志着/重百投资发展的一个重要战略网点/再度登场合：从此，黔江城商圈有了领头的羊

男：党啊，重百的57年

是一个微笑的年龄

女：党啊，重百的57年

是一个鞠躬的年龄

合：重百与重庆/注定一起

见证沧桑/共同成长

男：57年重百路/是党指引着前进的方向女：我们在《东方红》的歌声中呱呱落地，男：我们在《春天的故事》里长大成人，

女：我们在《走进新时代》的征途上扬鞭奋蹄。

合：有一个信念/在我们心中/慢慢凝聚……

绿叶不忘根的情

二、十七大之光（音乐抒情、激昂）

男：群山起舞/百花吐艳

彩旗猎猎/红霞满天

女：舒心扬眉的中华儿女

迎来了党的十七大召开的盛典

合：来自北京的喜讯/荡漾在九州大地

男：这时刻/是那样的激动和喜悦

女：这时刻/是那样的神圣与庄严

男：亿万双耳朵在聆听

女：亿万双眼睛在收看

男：领略着十七大盛会的伟大思想

女：领略着总书记报告的丰富内涵

合：重百人受到了极大的鼓舞

绿叶又一次感受到根的温暖

男：大会报告/象春风般亲切/象蜜汁般甘甜女：象号角般雄壮/象夜曲般缠绵

男：奉行独立自主的和平外交政策

不搞扩张/打击恐怖/反对霸权

女：加强和改善党的领导

保持执政基础牢不可撼。

合：啊——

团结的十七大

胜利的十七大

男：不愧为历史的丰碑/不愧为新世纪的宣言女：博大精深的十七大精神

是我们的思想财富和行动指南

男：社会和谐

是中国特色社会主义的本质属性

女：中国特色社会主义道路/越走越宽

合：城乡统筹/重庆新特区的道路/越走越宽

男：坚定不移地坚持解放思想

女：坚定不移地推进改革开放

男：坚定不移地落实科学发展与社会和谐女：坚实不移地为全面建设小康社会奋斗

男：经济建设“又好又快”

女：政治建设“积极稳妥”

男：文化建设“大发展大繁荣”

女：社会建设“更加突出”

合：党的建设“保持和发展先进性”

男：乾坤浮沉/沧海桑田

斗转星移/天上人间

我们有一个信念永远不变：

合：党啊，重百人永远跟你走！

男：让山河作证/让日月作证

女：让历史作证/让镰刀与斧头作证合：绿叶不忘根的情

三、尾声（音乐抒情、悠扬）

篇三：诗歌类材料作文写作指导

例析（一）：

阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上，

露珠红红地闪烁；

在荷花上，

露珠有着泪滴，似苍白的透明。

??

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文

体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

[审题提示]

首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花

上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠

悲喜态度不同。

这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：

一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景造就不同的人生》

三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》

四、解决问题的方法技巧。“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题。可以说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；“如何正确看待环境”。

《不同环境不同的美》

[审题参考]

1.同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。2.环境（外物）对人（事??）的影响。3.适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》。4.凭借??、依靠??，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”??）《风云变幻不忘“借”》《只因有你》。5.在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。

6.选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）。7.近朱者赤，近墨者黑。8.本质与现象，现象会或多或少的显现本质。9.需要一个展示自己的舞台。

【考题例析】

孝感市2011届高三

【考场作文一】

永不言弃

王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，故非有志者，不能至也”是啊，无限风光在险峰，没有永不言弃的坚毅意志，又怎能“会当凌绝顶，一览众山小”？登山览景需要永不言弃，生活中做其他事情也莫不如此（引用所学课文中的话开篇，现出作者对教材的熟悉程度；借登山览景扩展到做其他事情也需要永不言弃，紧扣了标题）

永不言弃，方能守得云开见月明李连杰，中国著名影视演员，然而他并不是命运的宠儿18岁拍摄电影《少林寺》一夜成名，但

有一句诗说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”由此可见，既然选择了远方，就不要去想是否成功，只顾风雨兼程，才能到达远方（引用文题供料中的诗句，就地取材，开门见山提出论点）

当我们选择了为科学而献身，不要去想是否成功，只顾风雨兼程哥白尼为了坚持“日心说”，甘愿被绑在绞刑架上让大火烧死；诺贝尔为了研究炸药，家人付出了生命的代价，自己也差点被炸死；居里夫人为了提炼放射性元素镭，整日沉于实验室，不畏艰苦，不舍昼夜??他们都选择了科学的远方，没有谁去想是否会成功无论一路充满多少艰辛，淌了多少血泪，他们只顾风雨兼程，因而在人类发展的旅途上留下了一串串耀眼的脚印（从“献身科学”的角度列举了哥白尼、诺贝尔、居里夫人等人的事例并加以分析论证）

当我们选择了为艺术而献身，不要去想身后是鲜花还是冷雨，只顾风雨兼程“我的人生，是为了上台做准备！”还记得台湾京剧名旦魏海敏这样评价自己魏海敏10岁入台湾海光剧校，至今已和京剧舞台结缘40载从学校最闪亮的小明星到海光国剧队的当家青衣花旦，再到国内外的表演艺术家，她用她的勤奋与汗水在艺术的道路上不断超越她不在乎疼痛与否，亦不在乎成功与否，既然选择了艺术的远方，就要用一生的激情去追随无论路途多么遥远，便只顾风雨兼程正因如此，魏海敏到达了舞台艺术的顶峰（从“献身艺术”的角度列举了魏海敏的事例并加以分析论证）

当我们选择了为祖国献身，不要去想前路是寒风还是荆棘，只顾风雨兼程邓稼先为了祖国的科技事业，历尽千辛万苦，毅然回到了祖国的怀抱他选择了大漠深处，与世隔绝，只一心研究核事业由于长期接触放射性元素，他受到了严重辐射可即使在生命的最后一刻，他仍惦记着稿纸上那些计算原子的数字，牵挂着祖国的利益既然选择了为祖国献身，无论身后有多少艰难和险阻，管他岁月与沧桑，便只顾风雨兼程邓稼先做到了，他的人生真是一曲悲壮的凯歌！他把一生的精力都献给了祖国，他用生命的热情阐释了爱国的高度！（从“献身国家”的角度列举了邓稼先的事例并加以分析论证）

今天，当我们选择了为民族之复兴而读书，我们一定要用青春的热情点燃生命的火把，不要去想未来是平坦还是泥泞，是成功还是失败，既然选择了璀璨的远方，便只顾风雨兼程只有这样，我们才能驶向光明的远方，才能让古老的中华民族在我们手中复兴强大（联系实际表决心，有较强的现实意义）

无论我们选择了怎样的远方，不要去想是否成功，只顾风雨兼程相信我们的未来不是梦（总结全文，照应开头展望未来，深化中心）

【总评】基础等级：从内容上看，文章中心突出，切合题意，引例充实本文按照“引—议—联—结”的思路行文作者首先引述了文题材料中的诗句，提出中心论点，这是“引”接着，作者采用横向展开议论的方式，依据中心论点分别从不同的角度拟定了三个分论点，并一一结合材料与事例进行了简要分析，这是“议”随后作者联系现实生活，丰富了文章的内容，这是“联”最后，作者用一句话概述了三个分论点，重申了中心论点并展望了未来，这是“结”从表达上看，文章语言流畅，结构清晰完整，文体特征鲜明，是一篇中规中矩的议论文

发展等级：文章内容较为充实在选择论据方面，作者做到了准确、典型和多角度具体运用时有详有略，紧扣了论点不足之处是，论证方法显得有些单一

综合评分：24（内容）＋22（表达）＋8（发展）＝54分

篇四：诗歌朗诵稿

诗歌朗诵稿《六月的鲜花》

男1：走进六月，

女1：六月是多么美好。

男2：六月的鲜花，争奇斗俏；

女2：六月的阳光，分外妖娆；

男1：六月的街道，洒满了绿荫；

女1：六月的节日，溢满了欢笑；

男1：六月是一片绿叶，

合（男）：生长在岁月的怀抱；

女1领：六月是一首歌谣，

合（女）：荡漾我们的心潮；

男2：六月是一组小诗，

合（男）发表在春夏之交；

女2：六月是一只小鸟，

合（女）：唱着快乐的小调；

男1六月是巧克力面包，

合（全体）：有着香甜的味道；

女1：六月是一颗明珠，

合（全体）：在我们心上闪耀……

女2：走进六月，

男2：六月是多么美妙。

女1：六月向我们招手，

男1：六月向我们微笑;

合（全体）：六月像一个顽皮的孩子，在祖国的大地上奔跑；

男2：六月和小蚱蜢拉手，

女2：六月跟小蝴蝶舞蹈；

男1六月同小黄鹂唱歌，

女1：六月拉小花朵拍照；

男2：六月在秋千上荡，

合（全体）：荡呀荡

女2：六月在木马上摇；

合（全体）：摇呀摇

合（女）：六月的笑声最舒心，

合（男）：六月的歌声最自豪……

男1：六月走进校园，走进店村小学，

女1校园的钟声起得最早；

男2：露珠还在花瓣上滚动，霞光还在叶片上跳跃；

合（全体）：校园里响起朗朗的书声，煮沸一个金色的拂晓；

女2：六月走进课堂，走进店小课堂，

男1：课堂充满智慧充满创造；

女1：老师在用滴滴心血，

合（全体）：浇灌我们这些小苗；

男2女2合：我们坐在教室里仿佛听见，

合（全体）：祖国呼唤我们出征的号角；

女1：戈壁滩，我们去栽种鲜花。

男1:大海里，我们去采集珍宝，

女2:蓝天上，我们去驾驶飞船，

男2:宇宙间，我们去探索奥妙，

合：我们要让山河更加壮丽，

我们要让祖国更加富饶……

女1：走进六月，我们像一只只快活的小鸟；

男1：我们开展道德实践活动，给老奶奶打牛奶，扶老爷爷过马路；女2：我们要尊老、敬老、助老；

合(全体)：传统美德在我们心上闪耀；

男2：我们开展“手拉手”活动，让友谊在心灵间架起一座小桥；

女2：我们携手走进社区，把垃圾和脏话一起清扫，让心灵和空气一样鲜活、纯净；

合(全体)：让世界在温馨中充满美好……

女1：五千年的文明，赋予我们不朽的智慧；

男1：百余年的风雨，给予我们坚强的力量；

合(全体)：祖国温暖的怀抱，是我们成长的摇篮。

合（女）：我们是光荣的少先队员，

合（男）：我们是二十一世纪的中华少年，

合（女）：我们是展翅欲飞的雄鹰，

合（男）：我们是意气奋发的新一代，

女2：我们手拉着手，（全班同学做动作）

男2：我们肩并着肩，（全班同学做动作）

女1：我们心连着心，（全班同学做动作）

合(全体)：去实现心中最崇高的理想;

去攀登人生最雄伟的目标……