孙权劝学中孙权和吕蒙的形象

孙权劝学中鲁肃和吕蒙的关系如何关系还不错,孙权对于下属虽然严格但是也是对他们抱有期望的.从“蒙辞以军中多务”中可以看出他们的关系还是可以的,不然吕蒙也不敢这么说

《孙权劝学》中孙权,吕蒙和鲁肃三个人的性格特点急孙权：爱下属,好学习,是一个能文能武的君主吕蒙：知错就改,虚心好学,有上进心,不服他人鲁肃：鲁肃是一个有大谋略、大才干的人,是一名出色的政治家、军事家和实干家

在《孙权劝学》中孙权、吕蒙和鲁肃的性格特点分别是什么?孙权：对部下严格要求,善劝学习.吕蒙：悟性高,长进快.鲁肃：敬才,爱才.（尊敬有才能的人,爱惜有才能的人）

《孙权劝学》中孙权指导吕蒙的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：但当涉猎目的：见往事耳

孙权劝学中孙权劝学时向吕蒙指出“学”的必要性的句子,用原文话答,卿今当涂掌事,不可不学

《孙权劝学》中孙权劝学的语言艺术有什么?本文是怎样以对话表现人物的?本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因

《孙权劝学》中孙权劝学的原因是什么?原文回答：卿今当涂掌事.如果没要求用原文回答就把句子翻译了再加点自己理解.

孙权劝学本文如何写孙权劝学吕蒙?孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.

孙权劝学：孙权是如何对吕蒙进行劝学的先力陈必要,指出“学”的重要性；提出“但当涉猎”的目标；再以自己的切身体会来谈,现身说法,强调“学”的可能性.

孙权劝学孙权是如何劝学的用自己做比较说自己这么大官还常读书学习自己觉得很有收获

孙权劝学的翻译和原文原文初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁(lǔ）肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：

孙权劝学的中心思想和主要内容?吕蒙是孙权手下一员虎将,孙权为了委以大任,先从吕蒙地位入手,指出学习的重要性,当吕蒙“辞以军中多务”时,孙权以“但当涉猎,见往事耳”,明确了学习目的和学习方法,并现身说法,指出学习的可能性.中心思想通过孙权劝学

《孔子劝学》和《孙权劝学》对比,思考孙权和孔子如何对他们进行劝学的孔子：循序渐进,一步步的诱导孙权：以身作则军旅生活忙。和从事政务忙。

《孙权劝学》中孙权知道吕蒙读书的方法和目的各是什么（用原文回答）快方法：但当涉猎目的：见往事耳采纳哦

孙权劝学成功原因文章不是写孙权劝学的,而段尾却写了鲁肃和吕蒙的对话以及交往,有什么作用(有两个问题)孙权劝学成功原因：1、孙权提的要求并不高,吕蒙可以达到,2、采用类比的方法说服吕蒙,3、吕蒙自身刻苦勤奋.主要起衬托作用.文章以“肃遂拜母,

联系《鲁肃过蒙屯下》和《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法?吕蒙从一个吴下阿蒙变成知识渊博的人,而且在军事方面做出了贡献

孙权劝学吕蒙学习的原因和目的是什么用原话回答原因是：卿今当涂掌事,不可不学.目的是：但当涉猎,见往事耳.

文言文荀子劝学和孙权劝学中的问题（1）结合孙权劝学中吕蒙的变化,谈谈荀子劝学用“青”“冰”的比喻阐明了什么道理?用“轮”“木”“金”的比喻有阐明了什么道理?（2）权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!和荀子劝学中的什么观点相似?（用原文的话

除了《伤仲永》和《师旷劝学》有和孙权劝学意思相近的文言文吗荀子的劝学孔乙己啊

孙权劝学吕蒙的变化七上文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合.这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进