成功为我喝彩(400字)作文

精选作文:成功为我喝彩(400字)作文

成功为我喝彩　　

许涌心　　

成功是属于每个人，胜利是一个新的开始。今天的成功，是单单属于我的，成功正在向我招手。　　

在一个清香袅袅的早晨，我又开始了一次国画旅程。我拿起那五彩缤纷的颜料，提起那“站如松”的毛笔，让它们在我的图纸上描绘出一幅美丽的画卷。　　

画什么好呢？这幅画我可是要上交于学校，说不定还能获奖呢！就画孔雀吧，它象征着美好。说干就干，我细心地勾画着每一根线条，争取不出一点儿错误。我费了九牛二虎之力，终于画好了轮廓，我要为这只气质优雅的孔雀上色了。首先，把它那蓬松的羽毛，涂上迷人的淡蓝色，淡蓝色中还闪着异样的光彩。再配上那童话般的林木丛，真是美上加美。　　

哇！终于画完了，我心里自豪地想着：这幅画我一定可以拿第一。这样想着，我心里美滋滋的，好像荣誉证书正在向我招手，成功在望。　　

星期一，我毫不犹豫地上交了这幅画，心里开心极了！功夫不负有心人，我终于拿了一等奖！　　

此时此刻，成功在为我喝彩，胜利在向我招手，拿着荣誉证书的我，心里不由自主地笑了。　　

指导教师     崔梅茹　　

篇一：请为我喝彩作文教案

请为我喝彩

教学要求：

1、 在语言交际的过程中，掌握本次作文的重点。启发学生以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。

2、 能抓住自己的独特而富有个性之处，选择具体事例展示出自我，激发学生奋发向上、积极进取的精神。

3、通过阅读、赏析范文，感知此次作文的要求，并在赏析别人的作文的过程中明确自己作文中的不足，加以改正。

教学重点：

引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。

教学难点：

能写出自己独特的、富有个性之处。

教学过程：

一、导入：

（1）2008年在中国成功举办的北京奥运会，我们为祖国喝彩。这是我们的骄傲。

（2）在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们，也值得我们为他们竖起大拇指，比方说小林浩，老师找到一个关于他的录像，你们想看看吗？（播放录像）你们想对他说点什么？

（3）“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来

抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。

三、范文引路

1、过渡：有人问了，那剩下的一半成功在哪儿呢？别急，我们先来读读这篇文章。

2、出示范文，我们来看看他写得怎么样？大家快速浏览一下后，请一位同学为我们读一读。

3、分析：

（1）范文中的“我”为自己的什么而喝彩？

（2）那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？

（3）在对这件事情的描写中你认为有哪里写得不错的？说一说好在哪里？

4、小结：

通过大家的这番分析，我们明白了只有通过细致的动作、语言以及心理活动的描写，才能把事情写具体，也只有具体的事例才能准确地将我们想要喝彩的特点表现得鲜活。

四、习作对比阅读

现在以小组为单位，快速地浏览一下手中的作文，挑选出你认为写得最好的一篇，并在认真阅读后对手中的作文进行评析。

5、交流，学生评价。

（1）这位同学为自己的什么而喝彩？

（2）他是通过一件什么事情表现的？

（3）讲得是否具体？

（4）哪些地方讲得好？

（5）你还有什么小建议？

6、小结：看来要想出色地完成这篇《请为我喝彩》，我们就必须注意通过具体事例的生动描写展现自己的独特闪光点。

传说中，造物主耶和华为了均衡人与人之间的差距，赋予出生的每个人一个优点，一个缺点。被雅典娜祝福过的人有超人的智慧，却没有矫健的体魄；被赫拉祝福过的人有很好的统治能力，却没有文采武略；被丘比特祝福过的人有极具吸引力的容貌，却没有一颗乐于助人的心……造物主是公平的，每个人都有自己的缺点，也有自己的闪光点。当在人生的道路和日常学习生活中，被重重障碍困住时，我们有没有想过“退一步海阔天空”的道理。它实际上是告诉我们，寻找自己的长处，选择一条适合自己的路子，同时别忘了在前行的路上为自己喝彩。

三、布置作业。

时间的关系，今天不能听到同学们一一来为自己喝彩，不过回去后请同学们认真修改并完成本篇习作。相信，我们每个人都是独一无二的，世界会因为我们的存在而更加精彩，所以让我们大声地为自己而喝彩吧！

篇二：为我喝彩

篇三：为我喝彩

为我喝彩

，画面上的几位小朋友又是怎样面对困难的？

（1）要学好书画，必须天天坚持练习。

（2）包饺子容易吗？要包好饺子也要多多练习。你喜欢吃什么馅的水饺？有的同学有挑食的坏习惯，能不能改掉？

（3）像竞选班长这样的活动，你要有勇气尝试挑战，才能体验成功。

（4）攀岩、花样踢毽子都不容易做好，但我们要知难而上，坚持训练。

图中的这些事情你有没有遇到过？你是怎样做的呢？怎样才是正确的做法？选择感兴趣的说给小组同学听听。

四、故事欣赏

教师讲故事《我不行与我能行》

面对困难时，我们应该怎么做，听了这个故事后，相信你已经找到了答案。

出示课件：相信自己，就等于成功了一半 学生齐读。

五、出示《能行歌》

这首《能行歌》写的真好，赶快读一读吧，相信会对你有所启发。

六、夸夸自己

相信自己，我能行，谁起来夸夸自己？

七、课外作业

课后搜集日常生活中战胜困难的例子。下节课参加我能行主题班会。

八、出示课件：这节课，同学们的表现不错，老师为你们喝彩。

附课件：品生二上《为我喝彩》PPT课件.ppt

篇四：为我喝彩

为我喝彩

有的人为大自然的鬼斧神工而喝彩，有的人为学习成绩的名列前茅而喝彩，有的人为伟人的成就喝彩……如今，我要为我的成功喝彩……

听着同学们一阵阵响亮的掌声，我不仅陷入了回忆……（这句话过渡的不好。没有和上下文很好的衔接起来。自己改一改，看是否能够和结尾相呼应，能够起到承上启下的过渡作用）

前几天的书市我们终究是成功了。可前两天，由于同学们缺乏宝贵的经验，无论怎么努力，都卖不出去书。终于，到了书市的最后一天……

虽说只有一天的时间，但同学们一定要把所有的书卖完，（因为这是班主任交给我们的必须完成的任务）。所以，我们负责卖书的每个同学，（都）绞尽脑汁，使出了浑身解数，来推销自己班里的书籍……

中午，我从食堂刚一出来就感到了学校里充满了热闹的气息，到处都是同学们的叫卖声，到处都是讨价还价声......有的同学跳起了街舞，有的同学打起了快板……看到别的班的同学们一个个都卖了起来，我加快了脚步，来到了我们班的场地。同学们搬来了4张桌子和同学们的书，我又把这些书整齐的一本压着一本地摆在了桌子上，就像是鱼鳞一样。接着就和几位同学商量了起来：“别的班都用了各种方法来吸引顾客，咱们班弄点什么呢？”“要不咱们送一些礼品给买主？”“好！”同学们都十分赞成。于是，我就跑到了食堂，卖了20多根棒棒糖。

（于是我们大声吆喝起来：“买书送棒棒糖—”“快来买呀，送棒棒糖喽——”） 这一招果然奏效。我们班书摊前一下子“顾客”多了起来。他们中，有的买了3、4本才走，有的同学，竟然开始和我讨价还价了。

“这本书多少钱？”

“39元！”

“10元卖吗？”

“太低了，20吧！”

“15元行吗？”

“好吧，成交！”

大家，都卖着自己的班里的书，忙得不亦乐乎……

到了最后的5分钟，整个学校就更热闹了。同学们为了把书卖光，就把价格降到了闻所未闻的地步了。在我们班，7至5本杂志竟然只需1元钱！最终，我们成功的在上下午上课之前，把所有的书卖完了！（这一段交代一下我们办卖书的情况就行了。对别的班卖书的情况可以略写，也可以不写。）

课前，老师站在讲台上微笑着看着我们，目光中充满了欣赏与赞许，好像在为我喝彩。老师说道：“由于卖书的几位同学的努力，我们最终把书全部卖了出去，让我们为他们鼓掌！”这时，全班同学都向我投来了赞许的目光，掌声更是震耳欲聋，在校园中久久回荡……

评语：改写的不错。但是个别的地方还不是很准确。既然是“为我的成功喝彩”，就一定要具体写自己成功的过程，重点人物当然是“我”，其他人只能为“我”作陪衬。另外，一定要往“喝彩”这一点上靠。结尾就不错，写同学们的掌声，就扣住了“喝彩”这个题目。文章中间也应该写一两次同学们的掌声。

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