小学二年级上册语文《聪明的小包拯》教学实录[1]

上课。
　　师：今天这节课，就让我们走进课文，了解小包拯的故事。
　　看老师写课题。那位小朋友可以跟着老师读读课题呀？
　　一生读。
　　师：聪和拯都是这一课的生字，大家可要注意哦！想自己读读课文吗？
　　生：想。
　　师：那就自由轻声地读读课文吧！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？
　　生1：要多读几遍。
　　生2：要努力记住它。
　　师：对，还可以问问同桌，注意把课文读得正确、流利。读完的同学，可以标一标，课文共有几个自然段。
　　生读。
　　师：一共几个自然段？
　　生：4个自然段。
　　师：对，一共有4个自然段，老师已经把课文中的生字词找出来了，跟你的同桌一起读一读吧！
　　生自读生词。
　　师：好，老师请一组小朋友来开火车认读。其余的小朋友不出声，在心里跟着他读。
　　自己 辣椒 聪明 一壶 蛋黄渣 称赞 ……
　　师：读得真好。瞧，去掉拼音还会读吗？
　　学生齐读。
　　师：读得真好，苹果娃娃也在称赞你们生词读得好。文中有一句夸奖包拯的句子，能找出来吗？
　　生浏览课文。
　　师：好，请你一个小朋友来读一读你找到的句子。
　　生：大家都称赞小包拯真聪明。
　　师：对，这是文中的最后一句话。这一句是在称赞谁呀？称赞小包拯真_____
　　生：聪明。
　　师：称赞还可以怎么说？
　　师：你换一个词来说。
　　生：夸奖。
　　师：还可以怎么说？
　　生：表扬。
　　师：是啊，大家都在夸奖小包拯，表杨小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢？大家来听听老师读读这个故事。
　　老师读：“故事发生在一天早上…… 是谁吃了呢？”
　　师：读着读着，老师有一个问题，故事的开头已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分着吃的，既然知道了，为什么还要考考小包拯？
　　生：是因为她想考考小包拯是不是很聪明。
　　师：是故意的，是吧。听你这么一说，老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把这种故意读出来。
　　生读。
　　师：谁想来读，都想读啊。我们来分角色读读课文。
　　生分角色朗读课文。
　　师：猜猜看，面对姐姐抛出的难题，小包拯会想些什么？
　生1：人们吃了东西有些变化，我怎么才把它找出来呢？
　　生2：人们吃了东西，一定会留下气味，他在思考破案的线索。
　　生3：人们吃了东西，嘴里会留下什么呢？
　　师：他会接受挑战吗？
　　生：会。
　　师：那他会怎么做？我们到课文中去寻找答案吧。一个小朋友来读第三自然段，其余的小朋友可要认认真真地听听。
　　生读。
　　师：说说看，她读得怎么样？
　　生：流畅。就像真的就是一点点一样。
　　师：你来读一读，就像他一样。
　　生读。
　　师：还有小朋友来说说她读得怎么样？
　　生：我觉得他读出了“也有”的味道。
　　师：请你来读一读。
　　生读。
　　师：还有吗?你也来读一读。
　　生：我觉得他读得好笑。
　　师：请你来读一读。
　　生：包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”
　　师：还有吗？
　　生读。
　　师：咱们班的同学真会听同学读书。小包拯为什么要这样做呢？小朋友自由地读读课文，把你读了课文不明白的地方做上一个小问号吧？
　　生读课文。教师巡导。（师：看来小朋友都喜欢默默地读，在心里默默地读，就更能帮助自己思考啦。）
　　师：好了，看到你们每一个都划出了自己的小问号，现在就把你们不明白的地方提出来吧。
　　生：为什么要喝一口水，在嘴里漱一下，再吐出来。
　　师：请你把这里读一读。
　　生读。
　　师：谁愿意替小包拯解决一下。
　　生：吃了东西会在嘴里留下残渣，漱一下，就会把残渣漱出来。
　　师：请你读一读这个句子。
　　生：他提来一壶清水，又拿来八只碗。
　　师：从这一句中，你还有问题吗？
　　生1：我不知道他为什么要提来一壶清水？
　　师：其他同学怎么认为？
　　生2：因为他要用清水，在嘴里漱一下，才能……
　　师：才能看得见呢！
　　（媒体出示这个句子。）
　　师：请你把这句话读一读。
　　生读。
　　师：咱们一起来读一读这个句子吧!
　　生：他提来一壶清水……
　　师：还有没有别的小朋友有别的问题。
　　生：小包拯为什么要把全家人都叫到房间里。
　　师：包拯为什么要把全家八个人都请到房教案