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在教学课程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开的比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材做一定的分析理解;有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材、分析教材、做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。
【机构简介】
京翰学习力研究院独家推出了《赢在系列》,《考试360系列》等学科类书籍，帮助学员掌握备考攻略；同时学习力研究院还推出了《决胜考场》、《我的学习我做主》等提升学习力的系列丛书，帮助学生改善学习方法和习惯，深受广大学员及家长的欢迎。
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 71329
【京翰教育招生介绍】
招生年级：小学一年级到高三
辅导科目：全科辅导
校区分布：沙坪坝区、江北区、南岸区、九龙坡区、渝中区、渝北区、北部新区
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------------------------学习小贴士------------------------

数学教学中学生学习兴趣的培养
现代教育心理学的研究表明：学生对某一学科的兴趣直接影响着学生对该学科的学习。可以说，一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣并使之能长久地保持下去。兴趣是可以培养起来的，怎样培养学生学习数学的兴趣呢?本文结合笔者多年的教学实践，着重谈一下在数学教学中培养学生学习兴趣的一些做法，供同行参考。
一.教师了解和研究学生的实际情况
按照教育学的理论，教学是师生双边的共同活动，教师的教学活动必须通过学生的积极参与才能得以实现，而要使学生能积极地参与教学活动，教师首先必须充分了解学生的实际情况，这样既能及时把握学生学习的动向，又便于因材施教。我是通过和学生个别接触，召开班委会会议以及进行双基摸底来了解学生学习情况后，教师便可采用多种途径培养学生学习数学的兴趣。
二、通过趣味数学问题培养学生的学习兴趣
很多学生存在着一种误解，认为在实际生活中只要能计算加减乘除就可以了，数学学起来枯燥乏味，又无实际用处，因此往往放松对数学的学习，针对这种情况，笔者在开始的第一堂课便专门给学生讲解一些数学在实际生活的运用的趣味数学问题，具体用了如下一些材料：
1.猜数游戏：我先让学生任写一个多位数(如法4329)，然后将这个多位数的顺序打乱(或者说任意交换这些数字的位置)，得到一个新的多位数(23974)，再将两面三刀位数相减，将得数去掉一个数字(不能去掉)，如法炮制4329-23974=50355，这时只要告诉我方5055，我便知道去的这个数字是3。学生兴致极高，纷纷将他们的得数告诉我，我都能随口答出他们所去掉的数字，学生一致认为我有神机妙算的本领。我告诉学生，此处用到的只不过是数学中并不高深的弃九法知识，并启发学生，只要大家共同努力，定能将数学学好，这些，为以后学生进一步学好数学起到期了很大的引导作用。
2.通过计算可求出任一天是星期几：我向学生提问：同学们，今天是星期几：学生异口同声地回答：星期一。我又问：你是怎么知道的?翻曰历，学生答道。我说，要是没有曰历怎能么办，或者问你你知道曰历是怎能样编出来的吗?学生显出无可奈何的神情，我趁机告诉学生：不要紧，我可以教你们一个不翻曰历通过计算得出任一天是星期几的方法。学生此时的情绪空前高涨，我便将计算星期几的公式及计算方法教给学生，并要学生计算一下今天是星期几，当学生得到和事实上一致的结论时异常兴奋。为使学生进一步巩固所学知识，我便叫学生计算两面个曰子：1996年春节是2月19曰，这一天是星期几；中华人民共和国成立于1949年10月1曰，这一天是星期几?
通过上述趣味数学问题的学习，极大地提高了学生学习数学的兴趣，有学生课后说一对一辅导