初中数学教师资格证
初中数学教师资格证升高中数学教师资格证考哪些教师资格证书=教育学成绩合格证+教育心理学成绩合格证+普通话等级证+说课（试讲/能力测试）除了普通话等级证外,你都要重考!
上海初中数学教师资格证面试重点几年级?九年级吧!不分年级。您好！2014年上海市上半年教师资格面试报名事项一、面试科目（一）幼儿园教师资格考试面试不分科目。（二）小学教师资格考试的面试科目为：语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术，
请问初中数学教师资格证笔试考的是高中数学吗?不是,是初中数学,你考高中教师资格证才是高中教材.希望可以帮到你.初中数学不全是还有教法教材的掌握，最重要的是会处理课堂上出现的问题，另外就是要会写教案，这是我考试的时候考的内容，只供参考要考教师
我也是已经有高级信息技术的教师资格证,怎么再考个初中的数学教师资格证?考教师资格证书的流程如下：①报名参加教育学、教育心理学等考试,60分以上合格；②报名参加普通话水平测试,二级乙等（80分）以上合格；③网上报名或现场报名申请教师资格认定,
考了数学教师资格证,我是【宏博幼师】的沈老师,我可以帮你解答这个问题：如果按照教育部的规定是教什么学科就要具备什么学科的教师证,不过现阶段中国教师资源极不平衡,不可能做到这样.像教数学的老师有时候也会代物理化学的科目,教语文的也许会代历史或
上海初中数学教师资格证说课范围是从几年级到几年级?现行初中数学课本的全部,但重点是初三（九年级）.
申请初中数学教师资格证试讲我现在正在申请初中数学资格证,快要试讲了,我就想问一下曾经认证过的,试讲就像是平常上课一样吗?有什么开场白啊之类的,一般要讲多长时间为好?我申报的也是数学资格证,不过是去年考的.一般试讲就是说课.会通知你准备说课稿
小学数学教师资格证要考哪些?教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准,制定各科考试大纲.中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等,是考生学习和考试命题的依据.幼儿园教师资格考试大纲(2科)：《综合素质
可以同时用生物、数学教师资格证吗?只要符合《中华人民共和国教师法》规定的条件,通过其规定的报考程序,完全可以同时拥有生物、数学教师资格证.当然考试是分别考取的.
我有生物教师资格证,还想考数学教师资格证.怎么办若是你的普通话和心理学教育学的证书都没有过期,那就进行申报.他们看你专业不对口的情况下,会考你数学专业知识,然后进行说课,其他环节你都清楚了.一般不可以的，需与专业相同的呢，即使你考到了，到时
初中数学教师面试说课稿初中数学立方根说课稿今天我说课的题目是“立方根".这一节课是第十章数的开方第六节第一课时的内容.求数的平方根和立方根的运算是数学的基本运算之一,在根式运算、解方程及几何图形解法等问题中经常要用到.学习立方根的意义在于：
要考初中数学教师资格证,马上要说课了,可是不知道具体什么流程,谁考过的,给说说可以吗?比如,什么时候抽签,到说课有多久的准备时间,说课注意的问题等等,还有在不知道说什么内容之前怎么准备.半小时的时间又怎么准备.对了,我是菏泽的.服装方面谁知
考初中数学教师资格证需要什么书籍山西省的大概什么时候考?普通话要求二级乙等以上包括二级乙等吗?我是辽宁的不过全国的教师资格证都是一样的包括二级乙等80分以上就行要求用教育学和心理学你用一般师范专业的书就行具体用什么我可以把我用过的发给你
中国最著名初中数学教师是谁济南初中数学名师李元庆：曾在济南56中学任教,初中数学特级教师,曾在济南教育电视台主讲《初中数学》,对中考数学考点、题型有独到的预知力、判断力,多次对历年的中考数学试卷进行点评,参与多本初中数学教辅材料的编写工作,
初中数学教师有什么竞赛1.初中数学青年教师教学技能大赛2.初中数学教师教学水平考核我只知道这两个----望采纳教师没什么竞赛，学生有初中数学联赛和初中数学竞赛
求初中数学教师实习总结xxxx年9月2日至10月31日,怀着对教育事业的追求和理想,以一个学生的身份,我有幸到xxxx中学进行了为期二个月的教学实践.能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的.实践的主要目的是,走进课堂,进行教学探讨,
请问数学教师资格证考什么?我已具有另一门学科的教师资格证,请问如果我想考数学教师资格证,主要考哪些课程?随自考同时教育学心理学讲课
如何把小学语文教师资格证转为数学教师资格证呢因为我历来就上的是数学到发证机关申请即可.虽然你上的是数学课,但在申请教师资格证时你个人申请的就是语文的,或者是学校给报错了,或者发证单位填写错了.
怎样提高初中数学教师教学水平在二个指标上严格考核,实现激励与淘汰.第一个指标：学历.第二个指标：实绩.重中之重是真枪真干.
初中数学教师教学风采怎么写我还是个学生,这个问题不太好回答,我个人认为应该从课堂教学这个点出发,将如何在课堂上发散学生的思维,如何因材施教,如何教学生口眼脑并用.从情景引入，本质属性，注重辨析，练习拓展以及归纳反思等方面对两节课做了细致的分