社会历史的主体优质课

社会历史的主体是什么如题.社会本身

实践是社会历史的主体对吗?错误,社会的主体是客观存在,是一种物质存在,是物质基础,而不是物质的形式和表现形式.即,人民是社会历史的主体,而实践是人民的一种表现.关键是谁去实践？你也在实践，你就是主体。不对，应该是人民群众。因为人民群众是历史

哲学中社会历史的主体是什么人民群众是历史的创造者

实践是社会历史的主体还是客体、本体?实践是社会历史的主体?实践是社会历史的客体?实践是社会历史的本体?以上哪个对?好像是本体,记不清了/

联系历史和现实分析社会发展过程的历史决定性和主体选择性如题简述历史发展的决定性与选择性的关系.（l）社会进步的决定性是指社会发展具有自身固有的客观规律性,因而其根本方向是不以任何人的主观意志为转移的,是必定如此的必然趋势.社会进步的选择性是

社会历史的主体和客体求大神帮助求社会历史的主体和客体概念?详细点,考研政治用先说历史的主体.从总体上说,历史的主体就是人,而不是之神（如宗教）或绝对精神（黑格尔）或理念（柏拉图）.进一步具体地说,历史的主体或者说历史的创造者不是所有的人,也

“人是社会历史的主体”这种说法正确吗?和说“人民群众是社会历史的主体”有区别吗?对,社会的主题就是人,人是组成社会的最基本元素

商朝社会的主体是什么?奴隶,商朝还是属于奴隶社会的

联系我国革命和建设实践,说明社会历史趋向与主体选择的关系.同主观能动性与客观规律性辩证统一原理相关联的另一个问题,是社会历史趋向与主体选择的关系.历史发展的必然性,规定了人们的活动要受规律性的制约,但不否定人在可能性空间内的选择.主体选择是

分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的马克思主义社会历史主体观认为人民创造历史,这种观点只是在毛泽东时代的党和政府才坚持的观点.毛泽东死后就不再坚持了,而且尽力去歪曲这种观点.马克思主义中赋予人民这个概念以新的内涵,人民成为一个跟

联系实际说明历史规律与人的主体选择在社会历史发展中的作用求论文!急!论简单说一下个人的观点吧.个人拙见,希望对你有所帮助.历史规律：“时势造英雄”.古今中外军事家、政治家等历史杰出人物所做的历史贡献（网上有的是）,例证“时势造英雄”这一说法

马原社会发展论的形式是什么?社会历史发展的形式是什么?社会历史发展的主体是什么?简答题!马原复习题社会发展论的形式是什么?社会历史发展的形式是什么?社会历史发展的主体是什么?简答题!社会发展的动力是什么?人们对于社会发展动力的认识是受社会本

马克思根据作为社会主体人的发展状况,把人类历史划分为三种社会形态,它们分别是奴隶社会,封建社会,资本主义社会

《社会契约论》的主体结构第一卷论述了社会结构和社会契约约定是一切合法权威的基础社会秩序来源于共同的原始、朴素的约定第二卷阐述主权及其权利第三卷阐述政府及其运作形式第四卷讨论几种社会组织

宋朝的社会主体有哪些阶级皇帝及其家族（宗族）官户（地主官僚阶级,有特权）形势户（地方豪绅）然后就是中小地主（城市里为中小商人）自耕农、佃农（城市里为雇佣工人或小商贩）

优质课的标准是什么常常有这样的滑稽的事：某次优质课比赛课上,某位老师本身课上得不好,听课老师听得很“痛苦”,负责评课的老师还要说一些违背自己意愿的话,有的评课老师被誉为当地的专家,他们评课的“水平太高”,能把黑的说成白的,不足的上升为先进的

社会中间层主体的概念和特征还有最好说明一下：社会中间层主体的法律地位.社会中间层主体,是指独立于政府与市场主体,为政府干预市场、市场影响政府和市场主体之间相互联系起中介作用的主体,如工商业者团体、消费者团体、劳动者团体、国有资产投资机构、商

怎样才能讲好历史课?（优质课）我虽然不是历史老师,但我很喜欢历史,给你一点个人建议：（我先看了看什么是优质课,老了啊）1、任何历史都脱离不了背景.把背景交待清楚,才能让学生们了解事件的前因后果,从整体上有所掌握,不断章取义,要培养学生全面的

以公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展的制度是由什么决定的?以初中的历史与社会为标准所谓混合所有制经济,是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式.从宏观层次来讲,混合所有制经济是指一个国家或地区所有制结构的非单一性,即在所有制结构中,既

什么样的语文课才是优质课一堂优质的语文课应是什么样的?它的评价标准是什么?这是一个难以确切界定的问题,但只要我们真正领会了新课标的精神内涵为学生的发展而教,真正认识了语文学科的性质工具性与人文性的统一,弄清了语文教学的基本要求,我想这个问题