古诗词中的修辞手法

古诗词常用修辞手法?古诗词中的常见修辞手法诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等.一、比喻比喻就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等.运用比喻可

古诗词常用修辞手法及其作用1．比喻　　比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴.诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果.如：　　兰溪棹歌　　戴叔伦　　凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看.

古诗词的修辞手法有哪些在古典诗词中,修辞手法的运用是相当普遍的.一般而言,像比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比等都常见,而且比较容易理解领会,这里重点介绍两种不太常见且理解起来有点困难的修辞手法.一、互文.“互文”即古代诗文的相邻句子中所用

古诗词中的色彩美古诗词中的色彩美（转自南京市08中考试题①“诗中有画”,诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩,却可以通过语言的描写表情达意,唤起读者相应的联想和体验,展示出一幅幅多彩的画卷.②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之荚.用

古诗词中的上善若水是什么意思出自老子《道德经》老子说：“上善若水,水善利万物而不争,此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者,以其善下之,则能为百谷王.天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,此乃柔德；故柔之胜刚,弱之胜强坚.因其无有,故能入于无

古诗词中的词是什么意思古诗词中的词指的是中国的一种诗体（起于南朝,形成于唐代,盛行于宋代.本可入乐歌唱,后乐谱失传,只按词牌格律创作）.

高中的全部古诗词这应该要看你是哪个地方的吧,一般是一个省的古诗词是一样的,因为考试范围等等的原因

古诗词中的手法互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.有上下文义

古诗词中的广陵是哪里?大多数指扬州,也有别的,具体如下春秋末,吴于此凿邗沟,以通江淮,争霸中原.秦置县,西汉设广陵国,东汉改为广陵郡,以广陵县为治所,故址在今江苏扬州市.曹魏设郡,移治淮阴.吴置广陵县于今扬州.西晋沿魏设广陵郡,隶徐州.初治

古诗词中的''胡风''是什么意思?所谓胡风表面意为从少数民族(匈奴)吹来的风可以理解为少数民族入侵边境扰乱边界

关于文章中的修辞手法借代：不直说事物的名称,而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物.例如：红领巾参加植树活动.“红领巾”代指“少先队员”.设问：为了揭示下文,强调某种观点而有意提问反问：以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是

修辞手法中的双关是什么意思?双关“双关”在汉英词典中的解释(来源：百度词典)：1.withadoublemeaning利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深

修辞手法中的“借代”是什么意思?借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,使句子形

修辞手法中的“借代”是什么意思?用一个整体中特点最鲜明的部分代替整体.如红领巾代指戴红领巾的小学生.

语文中的修辞手法“通感”作为一种文学描写手法是钱钟书先生首先提出来的,（见《文学评论》1962年第11期）,以后被一些修辞学家定为一种辞格,也有人把它称之为“移觉”.通感是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互为转移、把一种感官的感觉移到另一感官上

将进酒中的修辞手法比喻,对仗,夸张.如“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”“天上来”是用夸张的手法,为了说明黄河的水从很高的地方奔泻而下,作者就夸张地说它从“天上来”,生动地说明了黄河水势的浩大奔腾的特征.

叠词是修辞手法中的吗是的为了表达的需要,把同一的多音词接二连三地用在一起,这种修辞手法,叫做叠词.运用叠词可以起到突出强调和加强语气的修辞作用.例如：①呵,雷锋!你白天的每一个思念,你夜晚的每一个梦境,都是---〈人民〉……〈人民〉……〈人

古诗词中的物理知识越多越好不见庐山真面目,只缘身在此山中.遥知不是雪,为有暗香来.一、古诗词中的能量知识例1、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓把箭射出去，这一过程能量转化情况是能转化为能

古诗词中的色彩美概括秦观《如梦令》“莺嘴啄花红溜,燕尾点波绿皱”.　　杜甫“野径云俱黑,江船火独明”,　　李贺“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”　　“红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯”、“绿肥红瘦”李清照《如梦令》　　“枝间新绿一重重,小蕾深

如何分析古诗词中的意象?要根据作者当时的处境,家庭状况,处事时是否得志,和平生的志向,情操...结合来分析...