兰亭集序节奏停顿划分

沁园春雪停顿节奏划分北国\风光,千里\冰封,万里\雪飘.望\长城内外,惟余\莽莽；大河\上下,顿失\滔滔.山舞\银蛇,原驰\蜡象,欲与＼天公\试比高.须晴日,看\红装素裹,分外\妖娆.江山\如此多娇,引\无数英雄\竞折腰.惜\秦皇汉武,略输

茅屋为秋风所破歌整篇文章的停顿划分是什么?节奏停顿八月/秋高/风怒号,卷我/屋上/三重茅.茅飞/渡江/洒江郊,高者/挂罥/长林梢,下者/飘转/沉塘坳.南村群童/欺我/老无力,忍能/对为盗贼.公然抱入竹去,唇焦口呼不得,归lai/倚杖/自叹息

尝乘间以文字问之停顿尝乘间以文字问之怎么划分停顿节奏?用"/",尝/乘间/以文字/问之曾经/找时间/用文本/问他

《爱莲说》的节奏停顿划分要全文用‘/'这个符号来划分停顿点!划分的号水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，

假如生活欺骗了你的节奏的划分这篇诗歌的节奏划分!朗读节奏用/或其他符号表示停顿假如生活欺骗了你假如／生活／欺骗了你,不要／悲伤,不要／心急!忧郁的／日子里／须要镇静：相信吧,快乐的／日子／将会／来临.心儿／永远／向往着／未来,现在／却常是／

节奏划分 4.D5.B6.A7.B8.A

划分节奏 学/教/能/能/

划分节奏 宋有富人/天雨/墙坏.暮而果/大亡其财/其家甚智其子/而疑/邻人之父.此何遽/不为/福乎?居/数月,其马/将/胡/骏马/而归.近塞之人/死者/十九

出师表划分节奏怎麽停顿顺便提的.回不回答没关系做任务哈!《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章.文中以恳切的言辞,劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成兴复汉室的大业.也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的

用/为下列句子划分朗读停顿节奏.舌一吐而二虫尽为所吞.舌一吐/而二虫尽为所吞舌一吐,而二虫尽为所吞。意思是，舌头一吐，两个虫子都被它吞掉了。

孙权劝学朗读停顿节奏的正确划分谁可以回答我啊?初,权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务.权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎,见/往事耳.卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益

求食指的《热爱生命》的朗诵节奏划分,就是停顿点也许/我瘦弱的身躯/像攀附的/葛藤,把握不住/自己/命运的前程,那/请在凄风苦雨中/听我的声音,仍在反复地/低语：热爱/生命.也许/经过人生/激烈地搏斗后,我死得/比那湖水/还要平静.那/请去墓

朗读节奏停顿划分:览物之情,得无异乎?（选自《岳阳楼记》）从意义上说,应该是：览物/之情,得/无异乎.得无异乎：能/没有区别吗?然而从音节上说（也就是要好听）,往往要读成：得无/异乎.这种现象在古诗中经常出现,也没有严格的规定究竟怎样好.不

初中课文停顿划分1.未尝/识/书具,忽/啼求之.2.借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.3.其诗/以养父母,收族/为意.4.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.5.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.6.余闻之/也久.

为《童趣》划分停顿余忆/童稚时,能/张目对日,明察/秋毫,见/藐小之物/必细察其纹理,故时有/物外之趣.夏蚊成雷,私拟作/群鹤/舞于空中,心之/所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊/于素帐中,徐喷/以烟,使之冲烟/而飞鸣,

桃花源记的停顿划分晋/太原中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近.忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之；复/前行,欲穷/其林.林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光.便/舍船,从/

出师表全文划分节奏,出师表（朗读节奏划分）诸葛亮先帝/创业/未半,而/中道崩殂；今/天下三分,益州/疲敝,此诚危急存亡之秋/也.然/侍卫之臣,不懈/于内；忠志之士,忘身/于外者：盖追/先帝/之殊遇,欲报/之于/陛下也.诚宜/开张圣听,以光/

醉花阴李清照划分节奏薄雾/浓云/愁永昼,瑞脑/消金兽.佳节/又重阳,玉忱/纱厨,半夜/凉初透.东篱把酒/黄昏后,有/暗香盈袖.莫道/不消魂,帘卷西风,人比/黄花瘦.是要朗诵吗?同学加油哦~~~

核舟记的节奏划分明/有奇巧人/曰/王叔远,能/以径寸之木,为/宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不/因势象形,各具情态.尝贻(yí)余/核舟一,盖大苏/泛赤壁云.舟首尾/长约/八分/有(yòu)奇(jī),高/可二黍(shǔ)许.中轩/敞

文言文朗读节奏划分 你也素初一啊必/于石下迎水处/啮沙为/坎穴转转/不已,遂/反溯流/逆上矣看不清偶，能写的大些吗？全部展开看不清偶，能写的大些吗？收起