口语交际教学反思

如何进行口语交际教学1．精心创设交际情境.口语交际是在特定的环境里产生的言语活动.这种言语交际活动,离开了特定的环境就无法进行.因此,我们在进行口语交际教学时,应精心创没符合生活实际的交际情境.因为与实际生活相符的交际情境,容易使学生有一种

口语交际如何教学最好在口语交际的教学中,我通常是这样做：让学生审题之后,找准交际的主题,让学生根据主题选择内容；选好内容后,构思并组织语言：同桌之间先交流；有了同桌之间的交流的基础,再指名让学生在班上交流,在这个过程中,老师和同学们注意倾听

浅谈如何进行口语交际教学随着社会的发展,口语交际能力日益受到重视.在小学语文教材中,每一个单元都编写了口语交际的内容.教师在语文教学中往往重视口语的训练,却忽视了语言的生活实践交际功能.语文课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具,应当培养

浅谈如何有效地进行口语交际教学新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的发言还比较

浅谈如何进行口语交际教学随着社会的发展,口语交际能力日益受到重视.在小学语文教材中,每一个单元都编写了口语交际的内容.教师在语文教学中往往重视口语的训练,却忽视了语言的生活实践交际功能.语文课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具,应当培养

如何有效地开展课堂口语交际教学新课程的施行,改变了许多教学现状,现在小学语文教学中,不再单一地只重视学生的读、写了,现在是听、说、读、写四举并重.《语文新课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表

口语交际课如何开展教学活动?交际情境中进行具体情境中进行

浅谈如何有效地进行口语交际教学新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.在平时的课堂上,师生互动是少不了的,可发现很多时候,老师是苦口婆心、循循善诱,学生的反应能力却有些迟钝,低年级学生的发言还比较

如何有效地开展课堂口语交际教学新课程的施行,改变了许多教学现状,现在小学语文教学中,不再单一地只重视学生的读、写了,现在是听、说、读、写四举并重.《语文新课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表

请问如何进行低年级口语交际教学《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”同时,对低年级学生口语交际能力做出了相应的要求：能认真听别人讲话,较完整地进行

苏教版六年级上册语文口语交际五教学设计我给你介绍两种教学设计：（不知道我找的对不对,不对可别怪我呀!）【看了哦!我就得第二种好!】首先第一种：练习5第三课时一、教学第四题（口语交际）1、审题.（1）指名读本次口语交际的要求.（2）教师进一步

口语交际《我长大后做什么》教学设计第二天起来,看看外面屋顶树头都罩上了厚厚的羊绒一样的帽子.一个冬天,雪还没有下过瘾,现在又来补偿.正是有了这场雪,昨夜的沙尘不见踪影了.走到外面,还是冬天一样的寒冷.与江南的阳春白雪瞬间即逝不同,这儿虽然已

语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?a.在交际中注意服饰美b.学讲普通话c.在交际中注意语言美d.讲见闻能说出自己的感受和想法e.能简要讲述自己感兴趣的见闻这个应该要分年段,有年段目标啊!bdef这四个应该都要有f.听人说话能把握主要内容

语文一年级下册口语交际《该怎么做》教学设计一、教材分析　　“该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图,讲的都是生活中经常发生的事情：一是小松不小心

《该怎么办》口语交际教学设计与评析南昌市豫章小学一年级组康乐华教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文（第一册）[人教版]口语交际------该怎么办教学目标：1、借助图画,看懂故事,能较流利地说出图画的内容.2、帮小明想个办法,并能

口语交际《怎样爱护身边的动植物》教学设计文章来源莲山课件www.5yKJ.Com（自设话题）设计理念：学生是教育教学的主体.情境教学正是根据儿童的心理特征、认识规律,从生动、直观的形象思维人手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训

口语交际,应该听谁的教学设计教学目标1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.2．学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.3．在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；

人教版五年级语文上册口语交际七的教学设计?《口语交际·习作七》教学设计1【教材分析】“口语交际·习作”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题,是本组教材专题的延伸.结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历

如何在小学语文中进行口语交际教学在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."《语文课程标准》要求学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人

谈数学教学中如何培养口语交际能力我的数学老师用发散,就是说一些其他的事情,看似无关,其实和讲的内容有些神似,也喜欢开开玩笑,活跃气氛