低年级语文这样教

如何搞好低年级语文阅读教学做好导读,加强亲子阅读.激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主合作探究精神。善于发现学生独到见解，对能发表意见的学生进行赞扬鼓励，阅读的内容要贴近生活实际，道理要浅显易懂。应该注重学生的情感体验

灌云县2007-2008学年度第一学期一年级语文期中试卷谁有这样的低年级试卷,发过来帮帮忙啊!谁有空给你发.可能很困难.

低年级童话故事教什么童话故事是儿童文学的一种.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力“童话故事”一词在《现代汉语词典》中的解释是“

小学二年级语文低年级朗读应该达到什么要求?教学中怎样指导?教朗读应达到的要求：（1）正确读准每一个字,尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音,或根据地方方言特点指导容易读错的音.还要读准轻声、儿化、变调.（2）读通句子.包括不多字、不少字、不

语文教学评价语言（低年级）尽量委婉一些,有错误的话,要先说他（她）的优点,再说：但是.（指错误）—————————————————————————————————————如果是对学生的评价的话：如：一个学生上课不听讲,但是字写的很好,可以这

如何有效组织低年级语文课堂教学一、激发学生兴趣,吸引学生注意力.“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性.一年级的学生注意力不容易集中,我们要利用好前半节课,后半节课可以做练习或者

如何写好低年级语文教学设计您是老师还是学生?还是实习生?说实话.我懂得不多.只是提一下个人意见.首先,你要对文章的中心了如指掌,然后才有可能提纲挈领.学语文的都该懂吧?然后就是对这篇课文的作者的身份,人格,为人处事有一定的了解（也就是那些语

如何提高小学低年级语文阅读教学阅读教学是小学生语文教学的中心环节,我认为小学低年级的阅读教学应以读为主.《语文课程标准》指出：要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因此,大力提高阅读教学效

如何提高小学低年级语文教学质量一、让学生充分的读书低年级是学习语文的起始阶段.要一点一点地培养学生的朗读能力、默读能力；要更多地通过听读体会和朗读体验来理解内容,而不是主要靠讲解理解内容,因此,低年级阅读教学一定要抓读书.要使每个学生都有足

低年级语文识字,写字,朗读如何备课识字要激发学生的识字兴趣,调动学生主动识字的积极性.写字要教给方法,让学生能够触类旁通,可以把结构相似的一类字集中进行指导书写,这样能够提高识字效率.低年级要重视朗读,可以采用表演读、想象画面读、比赛读等各

如何提高小学低年级语文阅读教学阅读教学是小学生语文教学的中心环节,我认为小学低年级的阅读教学应以读为主.《语文课程标准》指出：要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因此,大力提高阅读教学效

小学如何上好低年级语文复习课不妨将所学分门别类,如按内容为序,按拼音,字词,背诵课文,写话进行分类复习,再学生掌握这些基础内容之后,我们可以再按单元进行第二轮的复习,如果时间允许,还可以把学生做过的试卷拿来分析一下,找准易错点,出好相关试题

如何打造小学低年级语文高效课堂〔关键词〕低年级语文课堂高效性　　打造低年级语文课堂的高效性不仅是新课标的要求,同时也是每位教师一直以来都重视的问题.笔者就结合多年的实践经验,经过总结与思考,提出以下几点提高低年级语文课堂效率的建议.　　1督

关于在小学低年级语文教学中推广"国韵拼音"的利与弊这两年来“国韵拼音”软件逐步被置入低年级语文课堂教学中,真有个必要吗?有谁了解这款软件吗?在网上流传有该软件“国韵拼音”教学大纲，感觉是过早（一年级开始）让计算机课程走进课堂教学，也不知道已

如何教好低年级数学一、优化师生关系长期以来,教学一向强调“师道尊严”.在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,的做法,学生处于被动的状态,要想提高教学质量,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐

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需要小学低年级语文排词成句的题目越多越好排词成句是什么?--求介绍详细点杰出的我国爱国工程师詹天佑是。花儿多花园的香啊小学排词语文需要成句的低年级题目1.（答案：我是一个好孩子，老师天天夸奖我）题目：老师我是天天好孩子夸奖我一个2.（答案：

浅谈如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性三亚市吉阳镇大茅小学董琼花为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.为了让学生能在短暂

如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.他们也细心发现课堂教学中微有不足之处,将这一教学

如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性授课要有趣,要讲孩子能听懂的.注意活跃课堂气氛,激发孩子的学习兴趣.