隆中对课文

《《隆中对》》、课文亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》.身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也.惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然.　　时先主屯新野.徐庶见先主,先主器之,谓先主曰：“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰：“君

课文《隆中对》如何划分段落全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情,着重表现诸葛亮的抱负,为下文写他的天才预见张本,其余无关的细节则一概略去.第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮,这件事本来也有一个复杂

六年级语文读本课文《隆中对》.请说清楚.要文章可以百度就好了亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧

隆中对这篇课文的“于”的用法?于：【欲信大义于天下】：为【比于管仲】：跟.【至于今日】：到【曹操比于袁绍】：跟.【于秦川】：打出.

三顾茅庐的故事与课文隆中对中有什么不同点《三国志》:亮答曰：“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数.曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也.今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋.孙权据有江

《隆中对》与《三国》比较《三国》中的情节与课文《隆中对》有何区别.请高手作答,三国里刘备听后像傻子一样因刘表是同族不想听诸葛的,而隆中的刘备则连连点头,隆中对乃历史,三国乃历史小说大致一样

隆中对课文理解问题1.在本文中,诸葛亮是一个怎样的形象?从课文哪些地方可以看出来?哪些内容是对诸葛亮的正面描写,哪些是侧面描写?诸葛亮的形象具有远见卓识的政治家和军事家的形象.详细内容参看第一、二、四从侧面烘托诸葛亮,而第三部分隆中对是正面

求《隆中对》、《出师表》、《唐雎不辱使命》这些课文的全文翻译《隆中对》：诸葛亮亲自耕种田地,喜爱吟唱《梁父吟》.他身高八尺,常常把自己与管仲、乐毅相比,当时的人没有谁承认这一点.只有博陵崔州平,颖川的徐庶徐元直跟他交情很好,说是确实这样.当

初三课文隆中对国富的意思快啥啊老师跳着讲~国：指国都,此处指朝廷（即政府）民殷国富：百姓生活殷实,朝廷富足

《三国演义》的第三十七、三十八回中和初三课文《隆中对》有什么不同?三国演义里的应该是略写吧..毕竟是书,会多加一些描写之类的..隆中对是把诸葛亮分析的政治局面都写的非常清楚.这只是我的见解,因为我没有看过那两回,不过隆中对倒是学过..

课文《隆中对》,写诸葛亮“每自比于管仲乐毅‘有何作用公认答案：管仲佐主称霸,一匡天下,诸葛亮以春秋战国时代的名贤自比,说明他胸怀大志,器宇不凡.

三顾茅庐或隆中对策的观后感也可比较三顾茅庐与课文隆中对的不同一提起诸葛亮,大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算,一提起刘备,大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事.贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事,会是怎样的情景呢?这就是

课文一面中你对鲁迅有哪些认识我认识到鲁迅是一个很善良,乐于助人的人

阅读教学中,教师关键在于对课文的延伸对吗是的,检测下学生的理解能力

在匆匆这片课文中作者对()的感叹?整篇文章表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜（时光流逝）望楼主采纳^^

课文《灯光》中你想对郝副营长说什么话无私奉献,使人敬佩

初三文言文课文初三人教版的语文课文中的这几篇的具体内容：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《词五首》的全文,过后再追加分数!是课文内容,不是原文《陈涉世家》陈胜者,阳城人也,字涉.吴广者,阳夏人也,字叔.陈涉少时,尝与

40分~求陈涉世家,唐雎不辱使命,隆中对,出师表的译文（都是初中的课文~）陈涉世家:陈胜是阳城人,字涉.吴广是阳夏人,字叔.陈涉年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久,说："如果有一天富贵了,不

课文《隆中对》中的“之”字的意义及用法?辍耕之垄上怅恨久之1.动词到、往2.助词无义在代之

课文隆中对的问题.求学习好的回答.对曹操实行的政策是什么?（原文回答）在诸葛亮眼里,刘备是个怎样的人?原句回答.诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的?根据文段内容简要概括.联系全文,你认为诸葛亮是怎样的人?附文段：亮答曰：“自董卓已来,豪