文言文两则教学设计

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 08:25:40
教学设计

教学设计从网上找一下教学模板下载一份,然后根据教参里的每科的信息往上面写就行~什么教学重点教学难点~教学目标.教参里面都有~不难或者你也可以根据自己对本课的理解写点~但是不要偏离大纲要求.希望对你有帮助~

如何教学初中文言文

如何教学初中文言文背书是必须的,再者是记住某些重要的实词和虚词常见翻译就差不多了,考试时只要看见相关词把相关意思带入翻译,如果符合上下文意思就对了背书无疑是很有用的,就我个人来说,当初背的那些古诗文到现在还历历在目,随手拈来。我认为学习古诗

如何进行文言文教学

如何进行文言文教学综合大家的看法,我们总体认为,小学的文言文教学与初中的教学有着不同的侧重.在我们平时的教学中,要做到以下几点.首先,让学生感受到古诗文的节奏美,读得有情趣.在教学中想突出朗读的作用,通过范读、领读、自由读、配乐读、分角色对

如何教学文言文

如何教学文言文文言文教学一直是许多老师的难题,大多数学生的痛苦.历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂,而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱.所以在文言文教学中常常出现这样的情况:教师备课时花大量时间弄清每个字词,然后在课堂

《如何进行文言文教学》

《如何进行文言文教学》抓住了文言文教学的根蒂,实际上,阅读能力不可能一蹴而就,是一个不断积累不断融汇贯通的过程,大纲中要求阅读浅显文言文的能力,不是让我们放在“言”上不放,说白了,就课堂而言,很多老师认为“言”有抓手,是实实在在的东西,实际

文言文教学教什么

文言文教学教什么课堂忙而有序.教师忙着讲,学生忙着记,板书一大片,学生的课本和笔记也是一大片,看来是皆大欢喜,钵满盆溢了.殊不知,一篇文质兼美的课文被割裂成零散的知识教给学生,文言文到了学生那里成了“行尸走肉”.于是,日复一日枯燥的文言文教

文言文两则)

文言文两则)一:【1】孰(shú)为汝(rǔ)多知乎【2】为是其智(zhì)弗若与二:12223三:【学弈】【1】通过:全国善:擅长弈:下棋诲:教导思援:引、拉俱:一起【2】课文记述了两个人跟弈秋学下围棋,一人(专心致志,惟弈秋之为听),一

文言文两则意思

文言文两则意思是不是《学奕》和《两小儿辩日》《学奕》奕秋,全国最善于下棋的人.于是奕秋教两个人下棋,一个人专心致志,只听奕秋的教导;一个人虽然在听奕秋的教导,但一心想着认为有天鹅飞过,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然和他(前一个人)一起学习,却

文言文两则道理

文言文两则道理《学奕》奕秋,全国最善于下棋的人.于是奕秋教两个人下棋,一个人专心致志,只听奕秋的教导;一个人虽然在听奕秋的教导,但一心想着认为有天鹅飞过,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然和他(前一个人)一起学习,却远远不如前一个人.难道是他的智

文言文两则,

文言文两则,原文:不怕鬼曹司农竹虚言①,其族兄自歙②往扬州,途经友人家.时盛夏,延坐书屋,甚轩爽,暮欲下榻其中.友人曰:“是有魅,夜不可居.”曹强居之.夜半,有物自门隙蠕蠕入,薄如夹纸.入室后,渐开展作人形,乃女子也.曹殊不畏③.忽披发吐舌

《比多少》教学设计

《比多少》教学设计学内容:教科书第58页的用数学.教学目标:1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力.3.初步感受数学在日常生活中的作用.教学重点、难点:引导学生通过分析数量关系选择正确的

《比多少》教学设计

《比多少》教学设计教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第32页.【教学目标】1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称.2.从实物抽象到图形,培养学生的想象

《比多少》教学设计

《比多少》教学设计学目标1.通过学生观察,初步感知物体有长有短,通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的.通过小组活动探讨对比高矮的不同办法.2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力.3.在小组活动中让学生感受数学在生活

《幸福是什么》教学设计

《幸福是什么》教学设计默吟先生立在大门外,仰头看看大槐树的密丛丛的黑叶子,长叹了一声.忽然,灵机一动,他很快的跑到祁家门口.正赶上瑞宣来关街门,他把瑞宣叫了出来.

教学设计步骤是什么?

教学设计步骤是什么?教学设计的一般步骤有:分析教材地位及学生学情、教学目标编写,列出知识重点.难点,、教学过程设计(学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式;教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式)、教学设计形成性评价

如何设计教学目标

如何设计教学目标一、设计目标要明确、简捷,切入要直接.教学活动的设计和实施首先要紧紧的围绕本课的教学目标,而且引入要简洁和贴切,导入的目标也要明确;导入很重要,要让听课的人,清楚你的活动目标是什么.我观看过两节公开课,我发现有的老师导入新内

小学数学教学设计

小学数学教学设计可根据教学参考书设计

平行四边形教学设计...

平行四边形教学设计...[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级上册第79—83页的内容.[教学目标]1、知识目标使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.2

《对称图形》教学设计

《对称图形》教学设计·小学数学二上:《复习观察物体、对称》教案\x0d小学数学二上:《复习观察物体、对称》教案教学目标:1、通过复习,加深学生对轴对称和镜面对称现象的认识.2、进一步让学生辨认从不同位置观察到的简单物体的图像.3、切实让学生

名词解释“数学教学设计”

名词解释“数学教学设计”就是将生硬的课本知识有机地形成某些生动的活动,诸如:演示(木板教具、动画、视频等)、活动、学生的讲解与教师的补充等,目的就是充分利用各种活动时对大脑的记忆强化刺激来达到最佳教学结果,使之较长时间不会忘记,从而提高教学