2010继续教育第二次作业

水利继续教育第二次作业第4题4、请总结雨水利用的发展趋势?从国际上看,对雨水利用已从单纯解决家庭供水,发展到注意其在提高农业生产和保护生态环境上的应用.2001年国际雨水集流系统协会理事会已决定把协会的宗旨扩大到农业生产和环境保护,并对会标

黑龙江省2011年教师继续教育作业答案2011第一次作业1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题.答：A、传统课程评价过于强调学业成绩,过于强调甄别与选拔的功能,过于关注学习结果,而忽视了学习过程.学生只要死记硬背、题海训练就能

2011年哈工大继续教育中高级公需课作业及其答案是什么?公需课作业2011年[哈尔滨工业大学]一、什么是产学研合作创新?举例说明答：产学研合作创新的优点就是合作之间可以实现资源共享,优势互补,可以节省大量的时间和减少风险.但它有一个问题,

2012年哈工大继续教育2012年哈工大继续教育的作业现在能提交了吧?怎么算提交成功啊?点击每一项作业后边的提交后弹出窗口显示提交成功,之后就又恢复需要提交作业的状态.重新登录后还是显示尚未提交作业,到底怎么弄啊?我曾打电话问过,说可多次提

谁有小学数学表现性评价的样例?（继续教育作业）HAO请开发两个表现性评价的样例（一个适合低年级，一个适合高年级，每个样例包括1.相关的数学评价标准；2.任务和指导语;3.相关的数学概念;4.可能的解决方案)都没找到啊也在等待中小学数学表现性

继续教育的网上作业,在考核方案里面写的是要交三个作业,这些作业都怎么交呢?在哪提交呢?这三个作业是应该怎么写呢?尤其是第一个作业.最主要的是,这三个作业应该怎么提交才算是已经提交了,才算是有成绩的1、提交1篇“拟解决问题预设”.2、提交1篇

今年小学数学继续教育的作业怎么做啊?是根据自己所教的课程做吗?所谓的继续教育应该是对自己所授课程进行知识更新、补充、拓展和对未来将要学习的内容做一个大概的指导.当然是的谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。答

2010年秋季学期高等数学（II-1）第二次作业搞不懂是哪册书

黑龙江省哈工大继续教育作业提交今天交还可以吗?我看今天是最后一天交作业,可要求建设工程要二、四、六交,我就是建设工程的,今天交还可以吗?在截止日期前交.我是交了,不知道你们怎么要求.最好是提前点.建筑工程的中级学员作业在哪里啊？我没找到，您

第二次作业:什么是教育技术?1,.美国教育技术定义（1）1994年定义认为：教学技术是对学习过程和学习资源进行设计,开发,利用,管理和评价的理论和实践.该定义明确啦教育技术的研究对象是学习过程和学习资源；五个范畴,设计,开发,利用,管理和评

东师第二次在线作业2010秋学期《离散数学》第二次在线作业判断题1、设〈L,≤〉是一个链,则〈L,≤〉是分配格.A.错误B.正确2、任何一棵树T都至少有一片树叶.A.错误B.正确3、交换群的同态象一定是交换群.A.错误B.正确4、在群的运算

微积分基础第二次作业共10题dacdabbdbb我的数学很少及格看不懂诶，这是什么东西？

线性代数(一)2011年上半年第二次作业解:|A-λE|=3-λ242-λ2423-λc1-2c2,c3-2c2-1-λ202+2λ-λ2+2λ02-1-λr2+2r1+2r3-1-λ2008-λ002-1-λ=(-1-λ)^2(8-λ)所

求继续教育小学数学作业题的答案1、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义?答：、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》作为今后十

微积分第2次作业微积分基础》第二次作业（共十题）2010年5月16日1、设则（）.A.B.C.D.2、若则（）.A.B.C.D.3、设由方程所确定的隐函数为则（）.A.B.C.D.4、设且存在,则（）.A.B.C.D.5、函数在某一点可导是

社会保障学第二次作业1求答案谢谢-------------------------------------------------------------1.1.中国现行的社会保障管理体制是（）在中央政府机构改革中确立的.（1.00分）A.

求解答《高等数学》（二）2013下半年第二次作业题目有点多,答案如下,请及时采纳!

2011电大心理与健康第二次平时作业答案看来一样的悲剧,可以自己做,在重庆网里面自己找!就是哪平时练习里面谁有2011年秋重庆广播电视大学编的《心理与健康》平时作业答案谁有的

初等数论作业求助2第二次网络作业一、填空1.（136,221,391）=2.只有10个正约数的最小正数为()3.求所有正约数的积等于64的一切正整数()4.527!中5的最高幂为()5.求满足3(n!)=7的n()二、证明：从1,2,……,

黑龙江省继续教育,中小学教师思考题案例5,6,7,个性的缺失：教育评价体系僵化目前的基础教育评价,一般是在一个区域内由教育行政部门制定统一面向所有同类学校的评价指标体系,或一个学校制定一套面向全体教师、学生的评价指标体系,然后据此对所有评价