遗忘发生的规律

宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律是什么遗忘的一般规律遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.http://baike.baidu.com/view/400310.htm祝学习进步简单说起来就是学过后复习则

遗忘规律是怎么样的?概括地讲,遗忘规律是：（一）骨架支柱的内容不容易遗忘,细微直接容易遗忘.（二）遗忘速度先快后慢.（三）有意义能理解的内容不容易遗忘,无意义不理解的内容容易遗忘.（四）对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘.（五）一次记忆同类

艾宾浩斯遗忘曲线中人的遗忘规律是什么规律：遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.时间间隔记忆量　　刚刚记忆完毕100%　　20分钟后58.2%　　1小时后44.2%　　8-9小时后35.8%　　

艾宾浩斯遗忘曲线中人的遗忘规律是什么"规律：遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.时间间隔记忆量　　刚刚记忆完毕100%　　20分钟后58.2%　　1小时后44.2%　　8-9小时后35.8%　

人的遗忘规律是怎样的?解读遗忘规律(一）骨架支柱的内容不容易遗忘,细微直接容易遗忘启发：在学习时要学会列提纲、总结大意去记忆.要从宏观上把握所学内容内容的框架、结构、条理及大体意义.（二）遗忘速度先快后慢在学习识记完某一知识后,遗忘就开始发

根据遗忘的规律如何复习课前预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助们把握新课的内容,了解重点,增强听课的针对性；在预习过程中,自己能解决的问题尽量自己解决,自己不能解决的问题,作为问题提出来,这不仅可以提高自己独立解决问题的能力,同时也

遗忘的规律和特点有哪些1.不复习或未经复习的知识容易遗忘；2.机械记忆比意义识记,无意识识记比有意识识记更容易遗忘；3.记忆规律有先快后慢的特点；4.遗忘受动机和情绪的影响.

根据遗忘的规律如何复习课前预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助们把握新课的内容,了解重点,增强听课的针对性；在预习过程中,自己能解决的问题尽量自己解决,自己不能解决的问题,作为问题提出来,这不仅可以提高自己独立解决问题的能力,同时也

学前心理学遗忘的规律是什么?遗忘(lossofmemory)是指部分或完全失去回忆和再认的能力.遗忘是一种正常的生理现象.遗忘在学习后就开始,最初遗忘的速率很快,以后逐渐减慢.例如有人进行实验,在学习20分钟之后,学习内容的41．8％被遗忘

心理学上的遗忘如题遗忘有哪些主要规律或者影响因素?怎样有效克服遗忘?你可以去研究一下“艾宾浩斯曲线”,这个是很有名的心理学上的研究遗忘和记忆规律的,也是教育学中很重要的一个内容.我记不太清楚了,你自己到网上查查这个关键词吧.希望可以帮到你!

记忆遗忘规律?遗忘速度是先快后慢研究表明,在记忆后20分钟、1小时、8小时、24小时、2天、6天、1个月时间后相对应的记住率为（百分比）：58443634282521.也就是说,在记忆之后短时间内,我们所记忆的东西会快速遗忘,随着时间逐渐增

艾宾浩斯记忆遗忘规律艾宾浩斯是一百多年前德国的著名心理学家,他通过实验研究了人的记忆、遗忘规律,在1885年揭示、描绘了遗忘先快后慢的规律性曲线,即Ebbinghaus曲线.　　如图所示,竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间,曲线表示

艾宾浩斯遗忘曲线规律人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容.例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的.从"记"到"忆"是有个过程的,这其

艾宾浩斯记忆遗忘规律从高到低这个你一般在初中政治会学这个规律说的是最后只会剩下百分之20的记忆~

求记忆遗忘规律规律的函数图像基本是对数曲线,开始缓慢,后面瞬间暴涨,意思是时间久了忘却的速度增加很快

什么遗忘规律?艾宾浩斯记忆遗忘规律.时间间隔：记忆量刚刚记忆完毕100%20分钟后58.2%1小时后44.2%8-9小时后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后21.1%人的记忆会随时间的变化而变化

幼儿心理学遗忘规律遗忘规律：即遗忘的发展是“先快后慢”.　　心理学研究表明,遗忘是有规律的.◆德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究.为避免经验对学习和记忆的影响,他在实验中用无意义音节作学习材料,用重学时所节省的时间或次

"艾宾浩斯遗忘曲线"不正确的说法是?1.遗忘是有规律的2.遗忘的进程是不均衡的3.遗忘的发展规律是"先慢后快"3是先快后慢

从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出,人的遗忘规律是什么规律是先快后慢

请问人的遗忘曲线规律是怎样的?在识记的最初遗忘很快,以后逐渐缓慢,到了相当的时间,几乎就不再遗忘了,也就是遗忘的发展是“先快后慢”.学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料.不熟悉的比熟悉的遗忘的要早.